2024学年高中制止霸凌从我做起班会教学设计.docx

2024学年高中制止霸凌从我做起班会教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是针对2024学年高中生的班会课程，主题是“制止霸凌，从我做起”。课程内容将结合学生已有的知识，引导学生认识到校园霸凌的严重性，并学会如何预防和制止霸凌行为。

本节课与学生已有的知识的联系主要体现在两个方面。首先，学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，能够理解和认识到霸凌行为的不良后果。其次，学生已经学习了一些人际交往的技巧，能够理解和掌握如何与同学和睦相处，预防和制止霸凌行为。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的社会责任感和自我保护意识。通过学习“制止霸凌，从我做起”的主题，学生将能够理解和认识到霸凌行为对个人和社会的负面影响，进而培养出对他人和社会的责任感。同时，学生将学习如何识别和预防霸凌行为，以及如何在遇到霸凌时保护自己和他人，从而提高自我保护意识。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

首先，学生层次方面，本节课针对的是2024学年高中生。这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，接受能力强，但同时也可能存在一定的叛逆心理。因此，在教学过程中，教师需要采取适当的方法，引导学生正确理解和认识霸凌行为，以及如何预防和制止霸凌。

其次，在知识、能力、素质方面，高中生已经具备了一定的道德观念和行为规范，能够理解和认识到霸凌行为的不良后果。同时，他们已经学习了一些人际交往的技巧，能够理解和掌握如何与同学和睦相处，预防和制止霸凌行为。然而，由于年龄和经历的限制，他们可能对霸凌行为的严重性缺乏足够的认识，需要教师在教学中进行引导和提醒。

再次，在行为习惯方面，高中生普遍存在一定的行为习惯问题，如自我中心、冲动、缺乏同理心等。这些行为习惯可能对课程学习产生一定的影响，如在课堂上出现分心、不认真听讲等。因此，教师在教学过程中需要关注学生的行为习惯，采取适当的方法进行引导和纠正。

最后，对于课程学习的兴趣和态度方面，高中生对新鲜事物的接受能力强，对课程学习的兴趣较高。然而，由于霸凌行为可能发生在日常生活中，学生可能对课程学习产生一定的抵触情绪。因此，教师需要采取适当的方法，激发学生的学习兴趣，引导他们正确理解和认识霸凌行为。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、分析，引导学生正确理解和认识霸凌行为，以及如何预防和制止霸凌。

（2）案例研究法：教师选取一些典型的校园霸凌案例，组织学生进行讨论、分析，提高他们对霸凌行为严重性的认识。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成一些与霸凌预防和制止相关的任务，如编写宣传标语、设计海报等，以培养学生的团队合作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生在实践中学会如何预防和制止霸凌。

（2）实验：教师设计一些与霸凌行为相关的实验，如模拟霸凌对个体心理和生理的影响，让学生直观地感受到霸凌行为的危害。

（3）游戏：教师设计一些与霸凌预防和制止相关的游戏，如“霸凌猜猜看”、“制止霸凌接力赛”等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示校园霸凌的案例、图片、数据等，以增强课堂的视觉效果。

（2）视频：教师播放一些与校园霸凌相关的视频，如公益广告、纪录片等，以提高学生的情感共鸣。

（3）在线工具：教师利用在线调查、投票等工具，了解学生对校园霸凌的看法和态度，以便更好地调整教学策略。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括关于校园霸凌的案例和基本概念，引导学生提前了解霸凌行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能描述一下你所了解的校园霸凌吗？”、“霸凌行为会给受害者带来哪些影响？”等，激发学生思考，为课堂学习霸凌行为预防和制止的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确霸凌行为预防和制止的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如校园霸凌案例的视频、图片等，确保霸凌行为预防和制止教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习霸凌行为预防和制止的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“在我们的校园中，是否存在霸凌行为？”，“如果你遇到了霸凌行为，你会如何应对？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入霸凌行为预防和制止的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的霸凌行为的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“你能描述一下霸凌行为的特点吗？”、“霸凌行为会对受害者产生哪些影响？”等，检查学生对旧知的掌握情况，为霸凌