人教版（2024）音乐三年级下册第二单元《内依巴河》 教学设计.docx

人教版（2024）音乐三年级下册第二单元《内依巴河》教学设计

一、教材分析

《内依巴河》是人教版（2024）音乐三年级下册第二单元的内容。这首歌曲以我国西藏自治区著名的内依巴河为创作背景，旋律优美，节奏明快，歌词描绘了河水流淌的美景，充分展现了我国民族音乐的魅力。本教材通过学习《内依巴河》，旨在让学生了解和感受我国民族音乐的风格特点，培养他们的音乐审美能力和团队协作精神。同时，歌曲中的节奏变化和音符跳跃，有助于提高学生的音乐技能和表现力，为后续学习更复杂的音乐作品打下基础。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习能力。

二、核心素养目标

《内依巴河》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升音乐感知能力，使学生能够通过聆听、演唱等方式，感受和理解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素；其次，增强音乐表现力，鼓励学生通过身体动作、表情等非语言方式，表达歌曲的情感和意境；再者，培养音乐审美能力，让学生从歌曲中体会民族音乐之美，激发他们对音乐的热爱和欣赏兴趣；最后，提高文化理解素养，通过学习《内依巴河》，使学生了解西藏民族音乐文化，增强民族自豪感，促进民族团结。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在实践中形成稳定的音乐素养。

三、学情分析

三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐的感知能力、表现力和审美能力逐步形成，但各方面仍需进一步培养和提高。《内依巴河》作为一首富有民族特色的歌曲，对学生层次、知识、能力、素质方面有以下影响：

1.学生层次：

（1）认知水平：三年级学生具备一定的认知能力，能理解歌曲的基本内容，但深入理解歌曲内涵和音乐元素尚有难度。

（2）技能水平：学生在歌唱、节奏打击、舞蹈等方面有一定的基础，但技能水平参差不齐，需要针对不同学生进行分层教学。

2.知识方面：

（1）音乐知识：学生已经学习过一些基本的音乐符号、节奏和音符，但尚未系统学习过民族音乐的特点，对《内依巴河》中的民族元素理解有限。

（2）文化知识：学生对西藏地区及民族文化的了解较少，对歌曲背景和文化内涵的认识有待提高。

3.能力方面：

（1）音乐感知能力：学生能够初步感知歌曲的旋律、节奏，但音乐分析能力较弱，对音乐元素的敏感度有待提高。

（2）音乐表现能力：部分学生敢于表现自己，但表现方式较为单一，缺乏创新和个性。

（3）团队协作能力：学生在团队活动中表现积极，但分工合作、协调配合方面仍有待加强。

4.素质方面：

（1）音乐审美能力：学生对音乐的兴趣较浓，但审美能力有限，对歌曲内涵和美感的把握需要引导和培养。

（2）文化素养：学生通过学习《内依巴河》，可以提高对民族音乐文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对音乐学习充满热情，积极参与课堂活动，但也有部分学生对音乐学习兴趣不大，需要激发学习兴趣。

（2）课堂纪律：学生在音乐课上总体表现良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时调整教学策略。

四、教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-多媒体教学设备

-节奏乐器（如三角铁、木鱼等）

-录音设备

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课堂管理系统

-音乐欣赏与示范音频

3.课程平台：

-学校音乐教学平台

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子课本

-课件PPT

-音乐教学视频

-互动式音乐教学应用

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作

-互动讨论

-情境创设

-角色扮演

-评价反馈

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《内依巴河》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过流水声，它给你什么样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对自然声音和音乐结合的兴趣，让我们一同探索《内依巴河》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《内依巴河》的基本概念。这是一首描绘河流美景的歌曲，它融合了西藏民族音乐的特色，旋律优美，节奏明快。了解这首歌曲对我们欣赏和表现音乐有着重要意义。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和欣赏《内依巴河》，感受它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《内依巴河》相关的音乐元素，如旋律、节奏等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的节奏打击和歌唱练习，演示音乐的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习成果。

四、学生小组讨论（用时