人教版 八年级上册音乐 第二单元 橄榄树 教案.docx

人教版八年级上册音乐第二单元橄榄树教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级上册音乐第二单元橄榄树教案

教材分析

本课程选用的是人教版八年级上册音乐教材，第二单元的主题为《橄榄树》。本单元以橄榄树为线索，通过一系列的歌曲和音乐作品，引导学生了解和感受橄榄树在不同文化和历史背景下的象征意义，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。

本单元的教学内容包括：

1.歌曲《橄榄树》：通过学习这首歌曲，让学生了解橄榄树在希腊神话中的象征意义，以及它在中国传统文化中的和平寓意。

2.音乐作品《橄榄枝》：通过欣赏这首音乐作品，让学生感受橄榄枝在宗教文化中的象征意义，以及它所代表的生命力和希望。

3.音乐知识：介绍橄榄树在音乐中的表现手法，如橄榄枝、橄榄叶等，让学生了解音乐中的象征手法。

本课程旨在通过学习橄榄树在不同文化和历史背景下的象征意义，培养学生对音乐的兴趣和音乐欣赏能力，同时也让学生了解音乐中的象征手法，提高他们的音乐表现力。

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《橄榄树》和《橄榄枝》等音乐作品，培养学生对音乐的感知和审美能力，使学生能够理解和欣赏音乐中的美。

2.文化理解：通过介绍橄榄树在不同文化和历史背景下的象征意义，培养学生对文化多样性的理解和尊重，提高他们的文化素养。

3.音乐表现：通过学习音乐中的象征手法，如橄榄枝、橄榄叶等，培养学生对音乐的表现能力和创造力，使学生能够运用音乐表达自己的情感和思想。

4.音乐实践：通过实践环节，如合唱《橄榄树》、演奏《橄榄枝》等，培养学生对音乐的实践能力和合作精神，使学生能够在实际操作中体验音乐的魅力和乐趣。

二、核心素养目标

学情分析

在开展本课程之前，我们需要对学生的学情进行全面分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。以下是对学生的学情分析：

1.知识水平：八年级的学生已经具备了一定的音乐知识基础，包括基本的音乐理论、旋律、节奏等方面的知识。他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，但对于较复杂的音乐概念和表现手法可能还不够熟悉。

2.能力水平：学生在音乐方面的能力水平参差不齐。有些学生可能具有较强的音乐天赋和表现力，能够轻松地掌握音乐知识和技巧；而有些学生可能在这方面相对较弱，需要更多的指导和练习。

3.素质水平：学生在音乐素质方面也存在差异。有些学生可能对音乐有浓厚的兴趣，积极参与音乐活动，表现出较高的音乐素养；而有些学生可能对音乐兴趣不大，参与度不高，音乐素养相对较低。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。有些学生可能能够认真听讲、积极参与讨论和练习，表现出良好的学习态度；而有些学生可能容易分心、不认真听讲，影响学习效果。

5.对课程的兴趣和态度：学生对《橄榄树》和《橄榄枝》等音乐作品的兴趣和态度也会对学习效果产生影响。有些学生可能对这些作品感兴趣，愿意投入时间和精力去学习和欣赏；而有些学生可能对这些作品兴趣不大，学习积极性不高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体音响设备、钢琴、吉他等乐器、投影仪、电脑等。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐教学资源、音乐学习网站等。

3.信息化资源：音乐视频、音频、图片、课件等。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作、讨论法、实践法等。

四、教学资源

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕橄榄树的象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解橄榄树在不同文化和历史背景下的象征意义。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理笔记、思维导图等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解橄榄树的象征意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍橄榄树在希腊神话中的象征意义，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解橄榄树在中国传统文化中的和平寓意。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨橄榄树在不同文化中的象征意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验