第15课《古诗二首 绝句》（教学设计） 二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）.docx

第15课《古诗二首绝句》（教学设计）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第15课《古诗二首绝句》。课程内容主要包括两首古诗《寻隐者不遇》和《江雪》。这两首古诗都是描绘自然景色和人物情感的，通过学习，学生可以了解中国古代诗歌的基本特点和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《古诗二首绝句》中的第一首《寻隐者不遇》，通过本节课的学习，学生可以进一步理解古诗的内容和情感，提高对古诗的鉴赏能力。

2.学生已经学习了古诗的朗读和背诵，通过本节课的学习，学生可以巩固对古诗朗读和背诵的技能，提高对古诗的掌握程度。

3.学生已经学习了古诗的韵律和节奏，通过本节课的学习，学生可以进一步理解古诗的韵律和节奏，提高对古诗的鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过学习《古诗二首绝句》，学生能够正确朗读和背诵古诗，理解古诗中的生词和句子，提高语言表达能力。

2.思维品质：学生能够通过分析古诗中的景物和人物情感，培养观察和思考的能力，提高思维品质。

3.文化理解：学生能够理解古诗中的文化内涵，了解中国古代诗歌的特点和表达方式，提高对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：学生能够通过欣赏古诗中的美景和人物情感，培养审美能力，提高对古诗的鉴赏能力。

三、学习者分析

本节课的主要教学内容是二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第15课《古诗二首绝句》。课程内容主要包括两首古诗《寻隐者不遇》和《江雪》。这两首古诗都是描绘自然景色和人物情感的，通过学习，学生可以了解中国古代诗歌的基本特点和表达方式。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过学习《古诗二首绝句》，学生能够正确朗读和背诵古诗，理解古诗中的生词和句子，提高语言表达能力。

2.思维品质：学生能够通过分析古诗中的景物和人物情感，培养观察和思考的能力，提高思维品质。

3.文化理解：学生能够理解古诗中的文化内涵，了解中国古代诗歌的特点和表达方式，提高对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏：学生能够通过欣赏古诗中的美景和人物情感，培养审美能力，提高对古诗的鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了《古诗二首绝句》中的第一首《寻隐者不遇》，通过本节课的学习，学生可以进一步理解古诗的内容和情感，提高对古诗的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习古诗时表现出较强的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来掌握古诗。他们的语言表达能力较强，能够正确朗读和背诵古诗，但可能需要进一步理解古诗中的生词和句子。学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古诗时可能遇到一些困难，如理解古诗中的生词和句子，把握古诗的情感和意境。另外，学生可能需要更多的机会来练习朗读和背诵，以便更好地掌握古诗。此外，学生可能需要更多的引导来理解和欣赏古诗的美，提高对古诗的鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要有二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第15课《古诗二首绝句》的教材，以便能够跟随老师的教学进度进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解古诗的内容和情感，准备一些与古诗相关的图片、图表和视频。例如，准备一些描绘古诗中景物的图片，让学生能够更直观地感受古诗中的美景。同时，准备一些关于古诗作者和背景的短视频，帮助学生更好地了解古诗的历史和文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要通过朗读和背诵来掌握古诗，因此不需要准备实验器材。但如果需要在课堂上进行朗读和背诵的练习，确保教室中有足够的空间供学生进行朗读和背诵，以及有足够的朗读和背诵材料供学生使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，学生需要通过小组合作学习来探讨和理解古诗的内容和情感。因此，将教室布置为分组讨论区，让学生能够在一个轻松和舒适的环境中进行小组合作学习。同时，将教室中的桌子摆放成适合小组讨论的形状，如圆形或U型，以便学生能够更好地进行小组讨论和交流。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要有二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第15课《古诗二首绝句》的教材，以便能够跟随老师的教学进度进行学习和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地