10 古诗三首 马诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

10古诗三首马诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10古诗三首马诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文六年级下册的《古诗三首》中的《马诗》。这首诗是唐代诗人李贺所作，通过对马的描写，表达了诗人对英雄豪杰的向往和对理想的追求。

教学的主要内容包括：

1.理解《马诗》的意境和情感，领略古代诗歌的魅力。

2.掌握并运用诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.通过对诗中关键词语的分析，理解诗句的含义。

4.能够流利地朗读和背诵《马诗》。

5.能够运用诗歌的语言风格，创作类似的诗句。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《马诗》，培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，使其能够理解和感受诗歌的美，培养学生的艺术感知和创造能力。

2.文化传承与理解：通过学习《马诗》，使学生了解中国古代诗歌的文化背景和特点，培养学生对中国传统文化的理解和尊重，增强学生的文化自信。

3.思维发展与提升：通过分析《马诗》的修辞手法和词语含义，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的分析和理解能力。

4.语言运用与表达：通过朗读、背诵和创作练习，提高学生的语言表达能力和文学写作能力，培养学生的语言运用能力。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经学习过一定的古诗文，对诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。同时，他们也已经学习过一定的修辞手法，能够识别和理解一些简单的修辞手法。在学习过程中，他们表现出对文学作品的兴趣和热情，愿意主动参与课堂讨论和活动。

然而，六年级的学生在思维和认知上还处于发展阶段，需要通过具体的例子和实际操作来加深对诗歌的理解。此外，他们的写作能力还需要进一步的提高，需要通过写作实践来加强。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。他们对课程学习的影响主要体现在对课堂氛围和教学进度的干扰上。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣：通过生动的语言、形象的比喻和有趣的活动，激发学生对诗歌的兴趣，使他们愿意主动参与学习。

2.注重基础知识的学习：在教学过程中，要加强对诗歌基本形式和语言特点的讲解，帮助学生建立扎实的基础知识。

3.培养学生的思维能力：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.分层次教学：针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

5.强化写作实践：通过写作练习，让学生运用所学的诗歌语言风格，提高他们的写作能力。

6.培养良好的学习习惯：通过课堂纪律的约束和激励机制，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以生动的语言、形象的比喻和有趣的故事，对《马诗》的诗意、修辞手法和词语含义进行讲解，引导学生理解诗句的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《马诗》的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）案例研究法：分析《马诗》中的具体句子，让学生通过对比、分析，掌握诗歌的语言特点和修辞手法。

（4）项目导向学习：布置课后创作任务，让学生运用所学的诗歌语言风格，创作类似的诗句，提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：邀请几位学生扮演诗人、编辑等角色，进行《马诗》的创作背景、修改过程等方面的情景模拟，以激发学生的学习兴趣。

（2）实验：组织学生进行诗歌朗诵实验，让学生通过不同的朗诵方式，体会诗歌的韵律美，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提高学生的课堂参与度。

（4）小组竞赛：划分学生为若干小组，开展诗歌知识竞赛，激发学生的学习积极性，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《马诗》的原文、译文、创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）视频：播放与《马诗》相关的朗诵、解读等视频资料，让学生从多角度感受诗歌的魅力。

（3）在线工具：利用在线翻译、词典等工具，方便学生查阅词语含义，提高学生的自主学习能力。

（4）图书、网络资源：推荐学生阅读与《马诗》类似的诗歌作品，拓宽学生的文学视野，培养学生的阅读兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）