Unit 6 Section B (1a-1e)教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit6SectionB(1a-1e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionB(1a-1e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

教材分析

2023-2024学年人教版英语七年级下册Unit6SectionB(1a-1e)教学设计。本节课的主要内容是学习关于日常活动的话题，通过听力、口语、阅读等多种方式，让学生掌握相关词汇和句型，提高他们的实际运用能力。课本内容紧密结合学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，同时培养学生良好的语言素养和跨文化交际意识。

本节课的教学目标包括：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；2.能够运用所学知识进行简单的日常交流；3.培养学生的团队合作精神，提高他们的语言实际运用能力。

教学过程分为以下几个环节：1.热身活动：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，Reviewpreviousknowledge；2.听力训练：学生听录音，回答问题，培养学生听力技能；3.口语交流：学生分组讨论，用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力；4.阅读理解：学生阅读文章，回答问题，培养他们的阅读理解能力；5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，布置作业。

教学设计注重充分发挥学生的主体作用，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动，通过实践、合作、探究等方式，提高他们的语言实际运用能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听力、口语、阅读等环节，提高学生的听、说、读、写技能，使他们能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流。在文化意识方面，学生通过学习关于日常活动的话题，了解不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力、阅读等活动，培养学生的分析、判断、推理等思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习等方式，提高他们的学习策略和自主学习能力。

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能够熟练运用它们进行日常交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际能力，尊重和理解不同文化。

3.思维品质：学生通过听力、阅读等活动，培养分析、判断、推理等思维能力，提高他们的思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习策略和自主学习能力，培养良好的学习习惯和态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点词汇和短语包括“playchess”、“playtheguitar”、“doexercises”、“goshopping”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）日常活动的话题：学生需要了解日常活动的相关表达，如“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”、“Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.”等，并能运用这些表达进行日常交流。

（3）一般现在时的用法：学生需要掌握一般现在时的构成、标志词和用法，如“Ilikeplayingfootball.”、“Shegoestoschoolbybuseveryday.”等。

2.教学难点：

（1）词汇的掌握：对于一些具体的动词短语，如“playchess”、“playtheguitar”，学生可能对它们的拼写和意思不够熟悉，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）一般现在时的用法：学生可能对一般现在时的构成和标志词不够了解，导致在造句时出现错误，需要在教学中进行详细的解释和示例。

（3）日常交流的实践：学生可能在实际交流中，不知道如何运用所学词汇和句型进行表达，需要通过大量的口语练习和场景模拟来突破这一难点。

（4）听力理解的提高：对于一些细节信息，如人物名称、活动地点等，学生可能在听力材料中难以捕捉，需要在教学中进行针对性的听力训练和指导。

（5）文化差异的理解：学生可能对不同文化背景下的交流习惯不够了解，导致在实际交流中出现误解，需要在教学中引入相关文化背景知识，帮助学生理解和尊重不同文化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，