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小学生校园欺凌环境培育

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学生校园欺凌环境培育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的同理心：使学生能够理解和关心他人，培养良好的情感态度，能够站在他人的立场上考虑问题。

2.增强学生的自律意识：教育学生遵守校规校纪，自觉抵制不良行为，做到自觉自律。

3.培养学生的团队精神：通过小组活动，培养学生的合作意识，让学生在团队中学会相互尊重、相互帮助。

4.提升学生的问题解决能力：培养学生遇到问题时，能够积极寻求解决办法，提高学生解决问题的能力。

5.增强学生的法律意识：让学生了解校园欺凌行为的法律后果，提高学生的法律意识，预防校园欺凌行为的发生。

学情分析

五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生正处于青春期前期，独立意识逐渐增强，开始形成自己的价值观和行为准则。在知识层面，学生们已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，对周围事物有较强的好奇心，善于观察和思考。

在能力方面，学生们具备一定的团队协作能力和问题解决能力。他们喜欢通过小组活动进行交流和探讨，乐于分享自己的想法和观点。此外，学生们在网络和媒体的影响下，对法律、道德等方面有一定的认识，但尚不完全成熟。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质和行为习惯，尊重老师和同学，积极参加各类课外活动。然而，部分学生在自我管理方面仍有待提高，容易受到不良行为的影响。

在行为习惯方面，学生们在校园内总体上能遵守纪律，但仍有少数学生存在一定的欺凌行为，如言语攻击、嘲笑他人等。这些行为对受害者造成心理伤害，影响校园和谐。针对这一现象，本节课旨在培养学生的同理心、自律意识、团队精神和法律意识，以减少校园欺凌行为的发生。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授、小组讨论、案例研究和角色扮演等教学方法。讲授法用于向学生传授校园欺凌的相关知识和法律意识；小组讨论法有助于培养学生的团队精神和问题解决能力；案例研究法能够让学生深入分析校园欺凌现象，提高学生的同理心；角色扮演法则是让学生在实践中体验不同角色的心理和行为，增强自律意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引发学生的关注和思考，导入新课。

（2）讲授知识点：在讲解校园欺凌的定义、类型和危害时，结合具体案例进行分析，让学生理解和掌握相关知识。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就如何预防和制止校园欺凌展开讨论，培养学生的团队精神和问题解决能力。

（4）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生在实践中体验不同角色的心理和行为，增强自律意识。

（5）总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟，总结校园欺凌的预防和制止方法，提高法律意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多媒体教学资源。PPT用于展示教学内容和案例分析；视频用于引入新课和展示具体案例；在线工具则可用于学生小组讨论和互动。此外，我还将利用网络资源，如法律法规数据库，为学生提供更多学习材料和案例。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、类型和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引发学生的关注和思考，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和制止校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听