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浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会教案:母亲河(1)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
浙江省苍南县龙港镇第四中学人教版七年级下册历史与社会教案:母亲河(1)
教学内容
本节课的教学内容来源于人教版七年级下册历史与社会教材,第11课《母亲河》的第一课时。本节课主要内容有:
1.黄河流域的生态环境:重点介绍黄河的流域范围、地形地貌以及气候特点,使学生了解黄河流域的自然环境。
2.原始农业的产生:通过讲述半坡人和河姆渡人的生活方式,让学生了解原始农业的产生背景和发展过程。
3.华夏之祖:介绍黄帝和炎帝这两位传说中的中华民族祖先,以及他们所做出的贡献,强化学生的民族认同感。
4.夏商西周的更迭:概述夏、商、西周三个朝代的兴衰过程,让学生了解我国古代历史的变迁。
5.早期国家的产生:通过讲述夏商西周的国家制度、政治结构以及社会风貌,使学生了解早期国家产生的历史背景。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.时空观念:通过学习黄河流域的生态环境、原始农业的产生、华夏之祖、夏商西周的更迭等历史内容,使学生能够建立正确的时间观念和空间观念,了解历史发展的时空背景。
2.史料实证:引导学生运用多种史料(如教材、图片、地图等)来验证关于黄河流域生态环境、原始农业、古代国家等方面的历史事实,培养学生的实证精神。
3.历史解释:使学生能够对黄帝、炎帝等传说中的历史人物及夏商西周的历史事件进行客观、准确的历史解释,理解历史发展的内在逻辑。
4.民族认同:通过讲述华夏之祖的故事,强化学生的民族认同感,使学生认识到自己是中华民族的一员,从而增强民族自豪感和凝聚力。
5.价值判断:引导学生对夏商西周时期的社会风貌进行客观评价,使学生认识到历史的发展是一个不断进步的过程,培养学生的价值判断能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)黄河流域的生态环境:理解黄河流域的地形地貌、气候特点以及流域范围,掌握黄河流域的自然环境特点。
(2)原始农业的产生:了解半坡人和河姆渡人的生活方式,掌握原始农业产生的背景和发展过程。
(3)华夏之祖:认识黄帝和炎帝这两位传说中的中华民族祖先,了解他们的贡献,增强学生的民族认同感。
(4)夏商西周的更迭:掌握夏、商、西周三个朝代的兴衰过程,理解我国古代历史的变迁。
(5)早期国家的产生:了解夏商西周的国家制度、政治结构以及社会风貌,掌握早期国家产生的历史背景。
2.教学难点:
(1)黄河流域的生态环境:理解黄河流域的地形地貌、气候特点以及流域范围,掌握黄河流域的自然环境特点。
举例:学生可能对黄河流域的地形地貌和气候特点理解不清,导致无法准确把握黄河流域的自然环境特点。
(2)原始农业的产生:了解半坡人和河姆渡人的生活方式,掌握原始农业产生的背景和发展过程。
举例:学生可能对半坡人和河姆渡人的生活方式理解不深,导致无法理解原始农业产生的背景和发展过程。
(3)华夏之祖:认识黄帝和炎帝这两位传说中的中华民族祖先,了解他们的贡献,增强学生的民族认同感。
举例:学生可能对黄帝和炎帝的传说故事理解不透,导致无法认识到他们的贡献,进而影响民族认同感的培养。
(4)夏商西周的更迭:掌握夏、商、西周三个朝代的兴衰过程,理解我国古代历史的变迁。
举例:学生可能对夏、商、西周三个朝代的兴衰过程理解不清晰,导致无法理解我国古代历史的变迁。
(5)早期国家的产生:了解夏商西周的国家制度、政治结构以及社会风貌,掌握早期国家产生的历史背景。
举例:学生可能对夏商西周的国家制度、政治结构以及社会风貌理解不全面,导致无法掌握早期国家产生的历史背景。
教学方法与策略
1.教学方法:
(1)讲授法:在讲解黄河流域的生态环境、原始农业的产生、华夏之祖、夏商西周的更迭等知识点时,采用讲授法,系统地传授知识,帮助学生建立完整的知识体系。
(2)案例研究法:针对夏商西周的国家制度、政治结构以及社会风貌等内容,选取具有代表性的案例进行深入研究,使学生更好地理解历史背景。
(3)讨论法:组织学生就黄帝、炎帝的贡献以及夏商西周的更迭等话题进行讨论,激发学生的思考,培养学生的表述能力。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:让学生扮演半坡人、河姆渡人等角色,通过模拟原始农业生产活动,亲身感受原始农业的产生背景和发展过程。
(2)实验活动:组织学生进行黄河流域地形地貌模型制作,直观展示黄河流域的自然环境特点。
(3)游戏:设计关于夏商西周历史知识的问答游戏,以竞赛的形式激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示黄河流域地形地貌、原始农业生产活动、黄帝炎帝的传说故事等图片和
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