8.2 数学广角—搭配（二）例2（教案）-2023-2024学年三年级 下册数学人教版.docx

8.2数学广角—搭配（二）例2（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

8.2数学广角—搭配（二）例2

教学内容：

1.理解并掌握两种搭配的基本方法。

2.能够运用搭配方法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.理解并掌握两种搭配的基本方法。

2.能够运用搭配方法解决实际问题。

教学难点：

1.灵活运用搭配方法解决实际问题。

教学准备：

1.教材：人教版三年级下册数学。

2.教学课件。

3.实物或图片。

教学过程：

1.导入：通过实际问题引出搭配的概念，让学生初步理解搭配的含义。

2.讲解：讲解两种搭配的基本方法，并通过例题进行讲解。

3.练习：让学生通过练习掌握搭配方法，能够运用搭配方法解决实际问题。

4.应用：让学生运用搭配方法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.总结：总结搭配的方法和应用，强调搭配在实际生活中的重要性。

教学评价：

1.学生能够理解并掌握两种搭配的基本方法。

2.学生能够运用搭配方法解决实际问题。

3.学生能够灵活运用搭配方法解决实际问题。

核心素养目标

1.增强学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力，使学生在解决问题的过程中能够相互合作，共同解决问题。

4.培养学生的数学情感，使学生能够热爱数学，对数学产生兴趣，并愿意深入学习数学知识。

学情分析

1.学生层次：

本节课的授课对象为三年级的学生。在知识层次上，学生已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、图形、长度、重量等。在能力层次上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在素质层次上，学生对数学有了一定的兴趣，但仍有部分学生对数学存在抵触情绪。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、图形、长度、重量等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

（2）能力方面：学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在解决搭配问题时，学生能够运用所学知识进行思考和分析。

（3）素质方面：部分学生对数学有浓厚的兴趣，愿意深入学习数学知识；但仍有部分学生对数学存在抵触情绪，需要教师在教学过程中加以引导和鼓励。

3.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论。

（2）学生能够按时完成作业，但部分学生在完成作业时存在依赖他人的现象。

（3）学生在小组合作学习中，能够积极参与，但有时会出现意见不统一的情况。

4.对课程学习的影响：

（1）学生的知识层次和能力层次为本节课的学习奠定了基础，有利于学生掌握搭配方法。

（2）学生的行为习惯对课堂氛围和学习效果产生一定影响。教师需要关注学生的学习态度，及时引导和鼓励。

（3）学生的兴趣和态度对数学学习产生重要影响。教师需要关注学生的兴趣，激发学生的学习动力。

5.教学对策：

（1）针对学生知识层次和能力层次，教师应设计适合学生的教学内容，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

（2）针对学生行为习惯，教师应关注学生的学习态度，及时引导和鼓励，营造良好的课堂氛围。

（3）针对学生兴趣和态度，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、黑板、粉笔。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学课件、搭配问题相关的图片或视频。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实践操作法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搭配是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于搭配的图片或视频片段，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搭配的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。