1 古诗词三首《宿新市徐公店》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

1古诗词三首《宿新市徐公店》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文古诗词教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，周五下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程内容：《宿新市徐公店》

2.教学目标：

a.学生能够理解并背诵《宿新市徐公店》这首诗

b.学生能够用自己的话描述诗中的场景和情感

c.学生能够理解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过PPT展示与《宿新市徐公店》相关的图片，引导学生进入学习状态。

2.新课学习（10分钟）：

a.教师带领学生一起朗读《宿新市徐公店》，并解释生词和句子

b.教师引导学生理解诗中的场景和情感，并用自己的话描述

c.教师讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等

3.实践练习（10分钟）：

a.学生分成小组，互相背诵《宿新市徐公店》

b.学生用自己的话描述诗中的场景和情感

c.学生尝试使用诗中的修辞手法进行创作

4.总结与反馈（5分钟）：

a.教师对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点

b.教师给予学生鼓励和反馈，鼓励学生继续努力

四、课后作业

1.背诵并默写《宿新市徐公店》

2.用自己的话描述诗中的场景和情感

3.尝试使用诗中的修辞手法进行创作

五、教学资源

1.PPT课件

2.生词和句子解释

3.修辞手法讲解

六、教学评价

1.学生能够背诵并默写《宿新市徐公店》

2.学生能够用自己的话描述诗中的场景和情感

3.学生能够理解并运用诗中的修辞手法

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕文化素养、思维品质和学习策略三个方面展开。

首先，文化素养方面，通过学习《宿新市徐公店》这首诗，学生可以了解中国古代的农村生活和自然风光，培养对传统文化的兴趣和热爱。同时，通过理解和背诵这首诗，学生可以提高自己的文学素养，增强对语言文字的感知和运用能力。

其次，思维品质方面，学生需要在教师的引导下，运用自己的想象力去理解和描述诗中的场景和情感，培养自己的观察力和想象力。同时，学生还需要运用自己的思考去理解和运用诗中的修辞手法，培养自己的逻辑思维和分析能力。

最后，学习策略方面，学生需要通过合作学习，互相帮助，共同完成学习任务。这不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以帮助学生形成适合自己的学习方法，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗中的生词和句子理解：学生需要掌握诗中的生词和句子的含义，以便更好地理解诗的内容和情感。

解决方法：教师可以通过PPT课件展示生词和句子的解释，并通过例句帮助学生理解和运用。

2.诗中的修辞手法：学生需要理解并运用诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强对诗的感知和理解。

解决方法：教师可以通过讲解和示例，引导学生理解并运用诗中的修辞手法，并通过练习帮助学生掌握。

难点：

1.诗中的情感理解：学生可能难以理解诗中的情感，特别是对于四年级的学生来说，可能缺乏足够的情感体验和生活经历。

解决方法：教师可以通过引导和讨论，帮助学生理解和表达诗中的情感，并通过情境模拟等方式，让学生更好地感受和理解诗中的情感。

2.诗中的场景描述：学生可能难以用自己的话准确地描述诗中的场景，特别是对于四年级的学生来说，可能缺乏足够的语言表达能力和想象力。

解决方法：教师可以通过引导和示范，帮助学生用自己的话描述诗中的场景，并通过练习和反馈，鼓励学生大胆表达自己的理解和想象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《宿新市徐公店》的文本资料，并复印给学生，以便他们在课堂上进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以从互联网上搜集一些与《宿新市徐公店》相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和感受诗中的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以提前将教室布置成适合讨论和学习的环境，如设置一些小组讨论区，让学生在课堂上可以自由地交流和讨论。同时，教师也可以在黑板上写下本节课的学习目标和重点，方便学生理解和掌握。

5.教学工具：教师应准备好PPT课件，展示与《宿新市徐公店》相关的图片、图表和视频，以及生词和句子的解释。教师还可以准备一些教学卡片，帮助学生学习和记忆生词和句子。

6.作业布置：教师应提前准备好本节课的作业，包括背诵《宿新市徐公店》、用自己的话描述诗中的场景和情感，以及尝试使用诗中的修辞手法进行创作。

7.评价工具