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初中校园欺凌班会教学多元评价方法

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计以《道德与法治》七年级下册教材中“反对校园欺凌，共建和谐校园”章节为蓝本，结合《中小学德育工作指南》的相关要求，针对当前校园中存在的欺凌现象进行深入探讨。课程旨在让学生了解校园欺凌的定义、形式、危害，以及如何运用多元评价方法识别和防范校园欺凌行为。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生树立正确的价值观，增强法治观念，培养同理心，提高自我保护意识，为构建和谐校园奠定基础。

二、核心素养目标分析

本课程围绕培养学生的法治意识、社会情感与责任担当的核心素养展开。首先，通过认识校园欺凌的法律界定及其违法后果，增强学生的法治意识，使其理解并尊重法律，自觉遵守校规校纪，维护自身和他人的合法权益。其次，课程着重提升学生的人际交往和社会情感素养，通过案例分析让学生体会欺凌行为给受害者带来的心理伤害，培养同理心，促进其建立积极的人际关系。再次，课程鼓励学生主动承担社会责任，敢于对校园欺凌说“不”，培养学生面对不公时的勇气和正义感，以及在面对冲突时的冷静和解决问题的能力。通过本课程的学习，学生将内化和谐共处、尊重差异的价值观，为形成健康的社会情感和积极的社会行为奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解校园欺凌的概念、类型及其危害。2.掌握防范校园欺凌的方法和多元评价手段。3.培养法治意识和社会责任感。

难点：1.学生对校园欺凌行为危害性的深刻认识。2.学生在面对欺凌时的应对策略和自我保护技巧。3.将法治意识和社会责任感转化为实际行动。

解决办法及突破策略：

1.利用案例分析、视频观看等形式，让学生直观感受校园欺凌的严重后果，增强对危害性的认识。

-突破策略：邀请法律专家或心理辅导员进行专题讲座，结合实际案例深入剖析。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，模拟校园欺凌场景，让学生在实践中学习应对策略和自我保护技巧。

-突破策略：设置情景模拟题，引导学生运用多元评价方法分析问题，提出解决方案。

3.开展课堂讨论和课后实践活动，鼓励学生在日常生活中践行法治意识和社会责任感。

-突破策略：建立班级“和谐使者”制度，让学生担任和谐使者，监督并预防校园欺凌行为，促进班级和谐。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

针对本课程的核心素养目标，结合初中学生的认知特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果，为学生提供理论支撑。

（2）讨论法：组织学生就校园欺凌现象进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的校园欺凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，提出解决策略。

（4）项目导向学习：设置以防范校园欺凌为主题的项目，让学生自主探究、合作学习，提高实践操作能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：设计校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验欺凌行为对受害者的伤害，提高同理心。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，针对校园欺凌现象展开讨论，分享防范欺凌的方法和技巧。

（3）案例分析：选取校园欺凌案例，让学生运用多元评价方法分析案例，提出解决方案。

（4）项目实践：以小组为单位，开展防范校园欺凌项目实践，包括调查、宣传、策划活动等。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含校园欺凌相关知识的PPT，图文并茂，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与校园欺凌相关的教育视频，让学生直观感受欺凌行为的危害。

（3）在线工具：利用网络平台，提供相关法律知识、心理辅导资源，方便学生自主学习。

（4）实物展示：展示防范校园欺凌的宣传海报、手册等，引导学生关注并参与防范行动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌的预习资料，包括PPT、相关法律条文和案例视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的识别与防范”课题，设计问题如“你认为校园欺凌有哪些形式？”“如何判断自己或他人是否遭遇了校园欺凌？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步了解校园欺凌的概念和防范方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取信息、处理信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：