设计初中校园欺凌宣传海报展览.docx

设计初中校园欺凌宣传海报展览

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《设计初中校园欺凌宣传海报展览》

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：第4节课，星期三

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）

-教师通过讨论校园欺凌现象，引发学生对问题的关注。

-引导学生回顾课本中关于校园欺凌的相关内容。

2.知识回顾与讲解（15分钟）

-复习课本中校园欺凌的定义、类型及危害。

-强调校园欺凌的预防和应对策略。

3.宣传海报设计理念讲解（10分钟）

-介绍宣传海报的设计要素，如主题、色彩、构图等。

-分析优秀宣传海报的案例，引导学生学习借鉴。

4.小组讨论与分工（10分钟）

-学生分为小组，讨论宣传海报的主题和内容。

-每个小组确定一个负责人，负责协调分工和进度。

第二课时：

1.宣传海报制作（35分钟）

-学生根据讨论结果，开始制作宣传海报。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.展示与评价（10分钟）

-各小组展示制作的宣传海报，进行自评、互评和教师评价。

-评选出最佳宣传海报，给予奖励。

3.总结与反思（10分钟）

-教师引导学生总结本次课程的学习收获。

-学生分享在制作过程中学到的知识和技能，以及对校园欺凌的认识。

课程目标：

1.让学生了解校园欺凌的相关知识，提高防范意识。

2.培养学生的团队协作能力和创造力。

3.提高学生对宣传海报设计的基本认识，锻炼动手实践能力。

4.引导学生关注校园欺凌问题，积极参与预防和抵制行动。

二、核心素养目标

本课程着重培养学生以下学科核心素养：图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过设计初中校园欺凌宣传海报，使学生能够：

1.图像识读：理解并运用视觉元素，有效表达反对校园欺凌的主题，提升观察能力和图像解读能力。

2.美术表现：运用色彩、构图等手法，创作出具有警示性和感染力的宣传海报，提高美术表现力。

3.创意实践：在海报设计中发挥创意，寻求新颖独特的表达方式，激发创新意识和实践能力。

4.审美判断：学会评价宣传海报的美感和教育意义，培养审美鉴赏力和批判性思维。

5.文化理解：深入了解校园欺凌现象背后的文化因素，提高对相关社会问题的关注和责任感，强化文化理解与尊重多元价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

-学生在道德与法治课程中学习了校园欺凌的定义、类型及危害，了解了基本的法律知识和道德规范。

-在美术课程中，学生掌握了基本的色彩理论、构图原则和设计技巧，能够运用这些知识进行简单的海报设计。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-初中二年级的学生正处于青春期，对社会问题表现出较高的关注和敏感度，对校园欺凌话题有一定的兴趣。

-学生具备一定的美术基础，喜欢通过视觉艺术表达自己的观点和情感。

-学生合作学习能力较强，喜欢通过小组讨论、分工合作的方式进行学习。

-学生的创新意识和实践能力有待提高，需要教师在设计过程中给予适当的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计宣传海报时，学生可能难以将校园欺凌的抽象概念具体化、视觉化，需要教师提供更多案例和启发。

-学生在表达反对校园欺凌的主题时，可能会受到情感因素的影响，导致海报内容过于激进或偏离主题。

-部分学生在美术表现和创意实践方面可能存在困难，需要教师在指导过程中给予个别关注和辅导。

-学生在评价宣传海报时，可能缺乏批判性思维和审美鉴赏力，需要教师引导他们从多角度进行分析和评价。

四、教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-打印机

-彩色打印纸

-画笔、颜料、画板等绘画材料

-展示板或墙面

2.软件资源：

-图像处理软件（如Photoshop、GIMP等）

-教学课件

-校园欺凌相关案例图片

3.课程平台：

-美术教室

-课堂讨论区

4.信息化资源：

-电子图书（与校园欺凌相关）

-教育视频（关于校园欺凌的宣传片、讲座等）

5.教学手段：

-小组合作

-案例分析

-讨论与分享

-实际操作

-展示与评价

-反馈与总结

6.辅助材料：

-课本相关章节

-宣传海报设计指导手册

-安全教育手册

-校园欺凌预防海报示例

7.网络资源：

-（注：根据要求不提供网址，但可提及使用的网络资源类型，如在线教育平台、教育资源库等）在线教育资源，用于获取校园欺凌相关资料和设计灵感。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《设计初中校园欺凌宣传海报》这一主题活动。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园中是否遇到