2024学年小学改修教室设施让学生健康成长班会教学设计.docx

2024学年小学改修教室设施让学生健康成长班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学改修教室设施让学生健康成长班会教学设计

教材分析

本节课选自《小学道德与法治》四年级上册，是针对四年级学生关于“健康成长”的主题班会课。本课旨在让学生认识到教室设施对健康成长的重要性，培养学生爱护公共设施、营造良好学习环境的意识。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

1.理解教室设施对健康成长的重要性，提升对公共设施的关爱意识；

2.培养良好的学习习惯和行为规范，营造良好的学习环境；

3.学会与他人合作，共同维护教室设施，促进班级和谐发展；

4.提高自我管理能力，自觉遵守学校规章制度，为健康成长创造条件。

学情分析

四年级的学生年龄一般在9-10岁之间，这一年龄段的学生具有以下特点：

1.认知水平：四年级的学生已经具备了一定的认知能力，能够理解和接受新知识。他们对教室设施有一定的了解，但可能缺乏对其重要性的深入认识。

2.情感态度：四年级的学生情感丰富，容易受到周围环境的影响。他们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能因为缺乏自制力而忽视对公共设施的关爱。

3.行为习惯：四年级的学生正处于养成良好行为习惯的关键时期。他们在课堂上可能表现出一定的专注力，但有时也容易分心。他们可能对教室设施有一定的爱护意识，但在实际行动中可能缺乏持久性。

4.学习兴趣：四年级的学生对课程学习兴趣较高，尤其是与生活实际紧密相关的课程。本节课通过讨论教室设施对健康成长的重要性，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加关注自己的学习环境。

5.合作能力：四年级的学生在班级活动中表现出一定的合作意识，但可能在实际操作中缺乏有效的沟通和协调。通过本节课的学习，学生可以学会与他人合作，共同维护教室设施，为班级和谐发展贡献力量。

6.自我管理能力：四年级的学生在自我管理方面存在一定的问题，如自律性不足、容易受到外界干扰等。本节课旨在提高学生的自我管理能力，让他们自觉遵守学校规章制度，为健康成长创造条件。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解教室设施的重要性和如何爱护公共设施，使学生了解并认识到教室设施对健康成长的影响。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对教室设施的认识和体会，激发学生的思考和表达欲望。

（3）案例分析法：教师提供一些关于爱护公共设施的案例，让学生分析并讨论这些案例，从而提高他们的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示教室设施的图片和视频，让学生直观地了解教室设施的种类和功能。

（2）教学软件：教师利用教学软件进行课堂管理，如进行问卷调查、投票等，以了解学生的学习情况和反馈意见。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，如制作宣传海报、设计爱护公共设施的标语等，培养学生的团队协作能力。

（4）实地考察：教师带领学生实地考察教室设施，让学生亲身感受教室设施的重要性，提高他们的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康成长主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道教室的设施对我们健康成长有多重要吗？你们有没有想过如何爱护这些设施呢？”

展示一些关于教室设施的图片或视频片段，让学生初步感受教室设施的魅力和特点。

简短介绍本节课的主题——健康成长与教室设施的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室设施的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教室设施的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室设施的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室设施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室设施的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室设施案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室设施的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教室设施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论教室设施的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室设施相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室设施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生