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北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》(大单元教学设计)
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来源于北师大版三年级数学上册第八单元《认识小数》。本单元的主要内容包括:小数的意义、小数的读写、小数的比较和大小比较方法。通过本节课的学习,学生需要掌握小数的定义,了解小数的特点,能够正确读写小数,以及掌握小数的大小比较方法。同时,学生还需要能够运用小数解决实际问题,提高他们的数学应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习小数的定义、读写、比较和大小比较方法,学生能够培养逻辑推理能力,从而更好地理解小数的意义和特点。同时,学生能够通过实际问题,运用小数进行数学建模,提高问题解决能力。在课堂交流中,学生将能够锻炼数学交流能力,与他人分享自己的思考和理解,提升团队合作和沟通能力。
重点难点及解决办法
重点:1.小数的定义和意义;2.小数的读写和比较大小的方法。
难点:1.理解小数的特点,如整数部分和小数部分的关系;2.掌握小数的大小比较方法,特别是当小数位数不同时的比较。
解决办法:1.通过实际例子的演示,让学生直观地感受小数的意义,如购物时价格的表示;2.利用教具和数学游戏,帮助学生理解和掌握小数的读写和比较大小的方法;3.分步骤讲解小数的大小比较,让学生逐步掌握规则,并通过练习加以巩固。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用讲授、互动讨论、实践活动相结合的教学方法。讲授法用于解释小数的定义和意义,引导学生理解小数的基本概念;互动讨论法用于小数读写和大小比较的实践环节,鼓励学生提问、分享心得,促进学生之间的思想交流;实践活动法则通过数学游戏和小实例操作,让学生在动手动脑中深化对小数概念的理解。
2.教学活动设计:
a.导入新课:通过一个实际购物场景的视频,让学生观察价格标签上的小数,引发学生对小数的兴趣,自然而然地引入新课。
b.讲授小数的定义和意义:利用PPT展示小数的结构,讲解小数点的作用,并通过实际例子的展示,如1.5表示一个整数和一个半的组合,帮助学生理解小数的含义。
c.小数的读写练习:设计一个互动环节,让学生分组练习读写小数,每组选出一个代表进行汇报,其他组成员进行评价和纠正,提高学生的参与度和发音准确性。
d.小数的大小比较:通过数学游戏,让学生在游戏中练习小数的大小比较,例如,设置一个虚拟商店,让学生比较不同商品的价格,选择性价比最高的商品。
e.总结与反思:让学生回顾本节课所学的小数知识,自主总结小数的定义、读写规则以及大小比较方法,加深记忆。
3.教学媒体和资源使用:
a.PPT:制作精美的PPT,展示小数的结构、实例和练习题,使课堂内容更加直观、生动。
b.视频:播放购物场景的视频,引导学生关注现实生活中的小数,激发学生的学习兴趣。
c.数学游戏:设计有趣的数学游戏,如小数接龙、价格比较等,让学生在游戏中巩固小数知识。
d.在线工具:利用在线工具,如电子白板,进行实时互动,方便学生提问和展示成果。
e.练习题库:准备一定数量的小数练习题,包括读写、大小比较等类型,用于课堂练习和课后作业,巩固所学知识。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解小数的定义和意义,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习小数内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确小数的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保小数教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习小数的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入小数学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的小数的基本概念,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为小数新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解小数的定义和意义,结合实例帮助学生理解。
突出小数的重点,强调小数的特点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕小数的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验小数知识的应用,提高实践能力。
在呈现小数新课后,对小数的知识点进行梳理和总结。
强调小数的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,
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