小学校园欺凌班会教学设计活动训练.docx

小学校园欺凌班会教学设计活动训练

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康课——防范校园欺凌

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学语文——《秋天的雨》

2.教学年级和班级：小学三年级四班

3.授课时间：2022年11月8日

4.教学时数：1课时（40分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学——《认识分数》

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：2课时（80分钟）

二、核心素养目标

培养学生对秋天的感知和热爱大自然的情感，通过阅读、讨论和创作，提高学生的语文素养和审美能力。

培养学生对数学问题的解决能力，通过实际操作和思考，提升学生的逻辑思维和数据分析能力。

三、学情分析

1.学生层次：

小学三年级四班的学生已具备一定的阅读理解和表达能力，但对秋天的感知和情感体验尚处于初步阶段。他们在语文方面的知识、能力和素质各有差异，对《秋天的雨》这篇课文的理解和感悟程度不同。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生对秋天的印象较为模糊，对秋天的特征和美好事物了解不足。通过本节课的学习，学生将能够丰富对秋天的认识，提高阅读和表达能力。在数学方面，学生已掌握了基本的加减乘除运算，但对分数的认识和应用能力有限。

3.行为习惯：

学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题。在数学课堂上，部分学生可能对抽象的分数概念感到困惑，影响学习效果。

4.对课程学习的影响：

针对学生对秋天的认识不足，教师需要在教学中注重引导和激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段和实例，让学生感受秋天的美好。在数学教学中，教师应关注学生对分数概念的理解，采用直观、生动的教学方法，帮助学生建立分数的概念。

5.教学策略：

针对学生的学情，教师应采用多元化的教学手段，如图片、视频、实地观察等，激发学生的学习兴趣。在数学教学中，注重学生动手操作和实践，提高学生的理解和应用能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心。

6.课程衔接：

本节课的学习内容与学生的生活实际紧密相连，教师在教学中应注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。同时，为后续课程的学习做好铺垫，如在语文教学中，引导学生关注大自然的变化，培养他们的观察力；在数学教学中，引导学生进一步学习分数的应用，提高他们的数学素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示秋天的图片、视频和实物，引导学生进入秋天的情境，激发他们的学习兴趣和想象力。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和沟通能力。

（3）探究式教学法：引导学生通过观察、实践和思考，自主发现秋天的特征和美好事物，提高他们的探究能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示秋天的图片、视频和实物，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，如数学软件用于展示分数的运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。

（4）实物教具：使用秋天的实物教具，如落叶、果实等，让学生直观地感受秋天的特征，增强他们的实践操作能力。

（5）学习平台：利用学习平台，如学校搭建的网络学习平台，进行课前预习、课后作业和互动交流，提高学生的自主学习能力和合作精神。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋天的雨》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋天的雨》这篇课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋天的雨》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和