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3《小青蛙》教学设计2023-2024学年部编版语文一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文一年级下册《小青蛙》

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《小青蛙》一文，使学生能够理解课文中的关键词语、句子，并能运用所学语言进行简单的口语表达和书写。

2.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解和传承我国优秀的民间文化，培养学生对传统文化的热爱和认同。

3.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生观察、思考、推理的能力，提高学生的逻辑思维水平。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《小青蛙》一文，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

5.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜生命的情怀，使学生树立正确的价值观。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，充分发挥学生的主动性，提高学生的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《小青蛙》这篇课文之前，学生已经学习了汉语拼音、一些基本的汉字和词语，对语文有了初步的认识和理解。此外，学生在生活中也对小动物有一定的了解，这为学习本文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对生动有趣的故事和可爱的小动物充满好奇和兴趣，因此，通过讲解课文内容，可以激发学生的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够跟随教师的引导进行学习。在学习风格方面，学生们喜欢通过直观的图片、实物和动手操作来学习，因此在教学过程中，教师应注重运用多种教学手段，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小青蛙》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字词的学习：本文中出现了一些新的汉字和词语，学生可能对这些字词的读音、书写和含义掌握不够熟练。

（2）课文理解：学生可能对课文中的寓意和深层次的意义理解不够，需要教师的引导和讲解。

（3）口语表达和书写：学生在口语表达和书写方面可能存在一定的困难，需要教师的耐心指导和练习。

（4）情感体验：学生可能对课文中所传达的关爱自然、珍惜生命的情感理解不够深入，需要教师的引导和启发。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

针对一年级学生的认知特点和《小青蛙》这篇课文的内容，本节课将采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和活动，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。

（4）情感教学法：教师通过富有感染力的语言和动作，引导学生体验课文所传达的情感，培养学生的情感态度和价值观。

2.教学活动设计：

（1）导入新课：教师通过展示小青蛙的图片，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。

（2）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握，使学生感受课文的韵律和美感。

（3）学习生字词：教师引导学生通过观察、拼读、书写等方式学习生字词，巩固学生对字词的掌握。

（4）分角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生对课文内容的理解和记忆。

（5）讨论与分享：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（6）写作练习：教师布置课后作业，让学生写一写自己喜欢的小动物，培养学生的写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、生字词和教学活动，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放与课文内容相关的视频，让学生直观地感受小青蛙的生活习性，丰富学生的学习体验。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、小组讨论等，促进学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

（4）实物道具：教师准备小青蛙的模型或玩具，用于角色扮演和情境创设，使学生更直观地感受课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《小青蛙》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监