全国川教版信息技术八年级下册第三单元第3节《绘制统计图》教学设计.docx

全国川教版信息技术八年级下册第三单元第3节《绘制统计图》教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：绘制统计图

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时

课程教学目标：

1.理解统计图的概念和作用。

2.掌握绘制条形图、折线图和饼图的基本方法。

3.能够根据数据选择合适的统计图进行展示。

4.培养数据分析能力和图表制作能力。

教学重点：

1.统计图的概念和作用。

2.绘制条形图、折线图和饼图的方法。

教学难点：

1.根据数据选择合适的统计图。

2.绘制统计图的技巧。

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾已学的统计图知识，如条形图、折线图、饼图等。

2.提问：你们觉得统计图有什么作用？

二、新课讲解

1.详细讲解统计图的概念和作用，如直观展示数据、分析数据关系等。

2.分别讲解条形图、折线图和饼图的绘制方法，并结合课本实例进行分析。

3.强调根据数据选择合适的统计图进行展示的重要性。

三、课堂练习

1.分组练习，每组选择一种统计图进行绘制，如条形图、折线图或饼图。

2.引导学生根据给定数据选择合适的统计图进行展示，并讲解选择原因。

3.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.总结本节课所学内容，如统计图的概念、作用、绘制方法等。

2.强调根据数据选择合适的统计图进行展示的重要性。

3.提醒学生课后加强练习，提高数据分析能力和图表制作能力。

五、课后作业

1.根据所学内容，绘制一张统计图，如条形图、折线图或饼图。

2.分析给定数据，选择合适的统计图进行展示，并说明原因。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对统计图概念和作用的掌握情况。

2.课堂练习：观察学生绘制统计图的方法和技巧，评价其数据分析能力。

3.课后作业：评估学生对所学内容的理解和运用能力。

二、核心素养目标

1.数据意识：通过绘制统计图，培养学生从数据中发现信息、分析问题的能力。

2.信息意识：理解统计图在信息表达中的优势，学会利用统计图展示数据。

3.计算思维：掌握绘制统计图的基本方法，能运用信息技术解决实际问题。

4.创新意识：培养学生根据数据选择合适的统计图进行展示，提高创新思维。

三、学情分析

八年级学生处于青春期，思维活跃，求知欲强，但注意力容易分散。他们在信息技术方面的知识、能力、素质参差不齐，主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生对统计图的基本概念有一定的了解，但对其作用和分类掌握不够深入。部分学生对绘制统计图的方法较为陌生，缺乏实践经验。

2.能力层面：学生在数据处理、图表制作方面的能力较弱，缺乏独立分析和解决问题的能力。部分学生计算思维能力较弱，难以将理论知识运用到实际操作中。

3.素质层面：学生具备一定的创新意识，但缺乏将创新思维付诸实践的能力。在团队协作、沟通表达方面，部分学生表现不足，影响课堂学习效果。

4.行为习惯：八年级学生自律性较强，但部分学生上课容易走神，影响学习效果。在课堂讨论、小组合作环节，学生积极参与，但部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

针对以上学情，教师在教学过程中需关注以下几个方面：

1.加强基础知识教学，帮助学生深入理解统计图的概念、作用和分类。

2.注重实践操作，提高学生的数据处理、图表制作能力，培养学生的计算思维。

3.鼓励学生创新，将创新思维付诸实践，提高学生的创新意识。

4.培养学生团队协作、沟通表达能力，提高课堂学习效果。

5.关注学生行为习惯，提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-**讲授法**：教师通过讲解统计图的概念、作用和分类，帮助学生建立基础知识框架。

-**讨论法**：组织学生围绕统计图的应用场景进行讨论，激发学生思维，培养数据分析能力。

-**案例分析法**：通过分析课本中的案例，让学生直观了解统计图的绘制方法和技巧。

-**项目导向学习法**：将学生分组，每组选择一个项目主题，要求学生自行收集数据并绘制相应的统计图，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-**角色扮演**：让学生扮演统计分析师的角色，分析实际问题，并提出解决方案。

-**实验活动**：组织学生进行绘制统计图的实验，如使用Excel软件绘制条形图、折线图和饼图。

-**游戏化学习**：设计统计图绘制的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-**PPT**：利用PPT展示统计图的相关概念、分类和绘制方法，帮助学生形成直观印象。

-**视频资源**：播放统计图绘制的教学视频，让学生跟随视频步骤进行实践操作。

-**在线工具**：提供在线统计图绘制工具，让学生在课堂