人教版历史与社会八年级上册2.3日本的大化改新教学设计.docx

人教版历史与社会八年级上册2.3日本的大化改新教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级上册2.3日本的大化改新

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解并识记日本大化改新的时间、背景、内容和影响；

2.运用历史知识分析日本大化改新前后社会的变化，培养时空观念和史料实证能力；

3.学会从多元角度评价历史事件，培养批判思维和家国情怀；

4.运用所学知识解决实际问题，提高历史学科素养和社会实践能力。

学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代日本的历史有一定的了解。然而，对于日本大化改新的具体内容、背景和影响，学生们可能掌握得不够深入。在学习过程中，学生们需要通过阅读史料、分析比较等方式，更深入地理解日本大化改新的来龙去脉及其在日本历史上的重要地位。

从学生的能力角度来看，八年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但仍有部分学生在面对复杂的历史事件时，可能缺乏条理清晰的思考方式。因此，在教学过程中，我将会引导学生们通过时间线、比较分析等方法，帮助他们更好地组织思路，提高分析问题的能力。

在素质方面，学生们普遍具备较好的学习态度，但对于历史学科的兴趣程度不尽相同。为了激发学生的学习兴趣，我会结合多媒体教学资源，如图片、视频等，以生动形象的方式呈现日本大化改新的历史场景，引发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力容易分散。针对这一问题，我在课堂上会采取互动式教学，引导学生积极参与讨论，提高他们的注意力。同时，我会设置一些小组活动，培养学生的团队合作意识，提高他们在互动中学习的效率。

对于课程学习的影响，学情分析结果表明，学生们在知识基础、能力水平和素质方面存在差异，这可能会影响他们在课堂学习中的表现。因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习进度，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，以确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，我还需要关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们在课程学习中的主动性和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解日本大化改新的背景、内容、影响等知识点，向学生传授历史知识，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对日本大化改新的看法，培养学生的批判思维和团队合作能力。

3.案例分析法：教师提供一些与日本大化改新相关的案例，让学生分析案例中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示日本大化改新的历史图片、视频等资源，生动形象地呈现历史场景，引发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等环节，激发学生的学习主动性和积极性。

3.史料实证：教师提供一些原始的史料，如文献、图片等，让学生通过阅读史料，培养学生的史料实证能力，加深对日本大化改新的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“日本的大化改新”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘大化改新’吗？它在日本历史中扮演了什么角色？”

展示一些关于日本大化改新的图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的魅力。

简短介绍大化改新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大化改新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大化改新的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解大化改新的定义，包括其背景和主要改革内容。

详细介绍大化改新的具体措施和目的，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大化改新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大化改新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大化改新案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大化改新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日本历史的影响，以及如何运用大化改新的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大化改新相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大化改新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进