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初中校园欺凌问题解决创意分享

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌问题解决创意分享

教学内容

本节课的主题为“初中校园欺凌问题解决创意分享”，结合八年级道德与法治教材第五单元《我们受法律特殊保护》中的相关内容进行讲解。主要包括以下几点：

1.校园欺凌的定义：让学生了解校园欺凌的行为特点，明白校园欺凌对受害者造成的身心伤害。

2.校园欺凌的类型：区分身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等不同类型，使学生认识到校园欺凌的多样性。

3.校园欺凌的原因：分析校园欺凌行为产生的原因，如家庭环境、个人心理、社会影响等。

4.校园欺凌的应对策略：教导学生如何预防和制止校园欺凌，提高自我保护意识和能力。

5.创意分享：鼓励学生提出解决校园欺凌的创新方法，促进班级和谐氛围的建设。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.增强法治观念：通过学习校园欺凌的相关法律知识，使学生树立正确的法治观念，明白法律对校园欺凌行为的界定和处罚。

2.提高自我保护能力：引导学生学会预防和制止校园欺凌，提高自身的法律意识和自我保护能力。

3.培育社会责任感：让学生认识到校园欺凌对受害者和社会造成的负面影响，培养关爱他人、维护社会和谐的责任感。

4.增强团队协作意识：通过小组讨论、分享创意等方式，培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。

5.提升沟通能力：在课堂上，学生需要积极参与讨论，表达自己的观点，提高口头表达和沟通协调能力。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生较大的变化。在知识方面，学生们已经学习了相关的法律知识，对于校园欺凌有一定的了解。但他们在运用法律知识解决实际问题的能力上还有所欠缺。在能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生们具备一定的团队协作和沟通能力，但需要在课堂上进一步培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在一定的欺凌行为，有的可能则是欺凌行为的受害者。这些行为习惯对课程学习有很大的影响。对于欺凌行为的学生，他们可能难以理解校园欺凌的严重性，缺乏对受害者的同情心。对于受害者，他们可能害怕揭露欺凌行为，担心遭受更大的报复。

此外，学生们可能存在以下特点：好奇心强，喜欢探索新知识；自尊心较强，注重他人对自己的评价；思维活跃，善于发现问题和提出问题。这些特点对课程学习有积极的影响。教师可以充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣；同时，要注意保护学生的自尊心，鼓励他们主动参与课堂讨论。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对不同学生的知识水平和能力，设计不同难度的教学内容和活动，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.创设情境：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受校园欺凌的问题，提高他们的实践能力。

3.注重引导：在教学过程中，教师要引导学生主动思考问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

4.培养团队精神：通过小组讨论、分享创意等方式，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

5.关注个体差异：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决他们遇到的问题，帮助他们树立自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例、调查报告、相关法律条文等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置多个讨论小组，以便学生进行小组讨论和分享创意。

5.课件准备：制作与教学内容相关的课件，包括校园欺凌的定义、类型、原因、应对策略等，以便引导学生逐步深入理解校园欺凌问题。

6.教学道具：准备一些教学道具，如角色扮演的服装、欺凌与反欺凌的情景剧剧本等，以便进行角色扮演和情景剧表演。

7.评价工具：准备评价学生课堂表现和创意分享的评分标准，以便对学生的学习情况进行客观评价。

8.安全提示：在教学过程中，教师要提醒学生注意自身安全，避免在讨论和分享过程中产生冲突。

9.心理支持：对于曾经遭受过校园欺凌的学生，教师要给予心理支持，提供专业的心理辅导资源。

10.家校沟通：与家长保持良好沟通，让家长了解本节课的教学目标和内容，鼓励家长参与学生的学习过程。

11.课外资源：为学生提供课外阅读材料，如相关书籍、文章、视频等，以便学生课后深入研究校园欺凌问题。

12.网络资源：为学生提供在线学习资源，如教育平台、论坛、社交媒体等，以便学生在线交流和分享观点。

教学实施过程