初中校园欺凌依法治理及教育实践策略分享.docx

初中校园欺凌依法治理及教育实践策略分享

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教学内容

本节课选自初中《道德与法治》教材中关于“校园欺凌依法治理及教育实践策略”的章节。教学内容主要包括：了解校园欺凌的概念、危害及法律界定；学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国反家庭暴力法》中与校园欺凌相关的内容；掌握防范校园欺凌的方法和技巧；探讨教育实践策略，提高自我保护意识及关爱他人意识。通过本节课的学习，使学生认识到校园欺凌的严重性，增强法制观念，学会运用法律手段维护自己的合法权益。

核心素养目标

二、核心素养目标

培养学生法治意识，使其理解并尊重法律，学会运用法律知识维护自身权益；提升人际交往能力，懂得关爱他人，勇于拒绝和抵制校园欺凌行为；强化责任担当，积极参与校园和谐环境建设，敢于对校园欺凌说“不”。通过本节课的学习，使学生具备独立思考、明辨是非、自我保护和团队协作的核心素养。

学情分析

初中年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。在知识层面，他们已经具备了一定的道德与法治知识基础，能够理解校园欺凌的概念和危害，但对于法律的具体内容和运用尚显不足。在能力方面，学生的观察、分析、判断能力逐渐提升，但实践中面对校园欺凌时的应对能力有待加强。在素质方面，大多数学生具备良好的道德素质和关爱他人的意识，但部分学生可能由于各种原因，表现出自私、冷漠或欺凌他人的行为。

学生在行为习惯上存在差异，一些学生可能因为好奇、模仿或者群体压力而参与或旁观校园欺凌，这对课程学习产生了直接影响。以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯的具体分析：

1.知识层面：

-学生对校园欺凌的认识大多停留在表面，对于欺凌行为的具体法律定义和法律责任了解不足。

-学生对防范校园欺凌的方法和技巧掌握有限，缺乏系统性的学习和实践。

2.能力层面：

-学生在识别和判断校园欺凌行为时能力有限，尤其是隐性欺凌，难以准确把握。

-学生在面对欺凌事件时，缺乏有效的沟通能力和解决问题的策略。

3.素质层面：

-大部分学生具有正义感和同情心，但部分学生可能因个人成长背景、家庭教育等原因，表现出对他人缺乏尊重和关爱。

-学生的团队协作意识和责任感有待加强，这对于构建和谐校园环境至关重要。

4.行为习惯：

-学生中存在从众心理，容易受到同伴群体的影响，可能在不了解后果的情况下参与欺凌。

-部分学生可能因为性格内向、害羞或害怕报复，选择沉默或旁观，而不是寻求帮助或干预。

这些情况对课程学习的影响表现为：

-课程内容需要深入浅出，结合实际案例，帮助学生理解法律知识，提高法律意识。

-教学方法应注重实践性和互动性，通过角色扮演、小组讨论等形式，增强学生的参与感和体验感，提升解决问题的能力。

-教师需关注学生的情感态度，通过情感教育引导学生树立正确的价值观，培养同情心和责任感。

-教师应加强对学生行为习惯的引导，通过课堂纪律、团队活动等，培养学生积极健康的交往方式和行为习惯。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-多媒体投影仪

-学生用平板电脑或笔记本电脑

-实物教材及参考资料

2.软件资源：

-道德与法治教材

-校园欺凌相关案例集

-法律法规电子文档

-教学管理系统

3.课程平台：

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习环境）

-教育资源共享平台（用于教师间资源共享）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动教学软件

-法律知识测试题库

-校园欺凌预防教育视频

5.教学手段：

-案例教学法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-反思日志

-课后实践活动

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园欺凌依法治理及教育实践策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何依法治理校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在学校内，学生之间以言语、行为等方式对他人进行侮辱、威胁或伤害的行为。它是影响校园和谐与学生心理健康的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌的实际情况，以及法律如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的法律界定和防范策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为