综合性学习：轻叩诗歌大门 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教材分析

本课是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇综合性学习内容，主题是“轻叩诗歌大门”。本章节旨在让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本形式和表达方法，培养学生的文学素养和审美能力。

教材内容主要包括：诗歌的基本特点、诗歌的分类和特点、诗歌的欣赏和创作方法等。通过本章的学习，学生将能够了解诗歌的基本形式，如律诗、绝句、现代诗等，并能够分析不同类型诗歌的特点和表达方式。同时，学生也将通过欣赏和创作诗歌，提高自己的审美能力和创造力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用互动式教学方法，引导学生主动探索和发现诗歌的魅力。通过讲解、讨论、欣赏和创作等方式，使学生能够深入理解诗歌的基本形式和表达方法，提高他们的文学素养和审美能力。同时，我也会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的才华，并给予积极的评价和鼓励。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习诗歌，使学生能够正确地使用语言表达自己的思想和感情，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的形象思维和抽象思维，提高学生的思维品质和创新能力。

3.审美鉴赏与创造：通过诗歌的欣赏和创作，使学生能够感受到诗歌的美，提高学生的审美鉴赏能力，并能够创作出具有个性和创意的诗歌作品。

4.文化传承与理解：通过学习诗歌，使学生了解和感受到中国传统文化的独特魅力，增强学生对中国传统文化的理解和传承意识。

在教学过程中，我将注重引导学生通过诗歌学习，提升自身的语文核心素养，使学生在语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化理解等方面得到全面的提升。同时，我也会注重教学的实际效果，根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课之前，学生应该已经掌握了基本的文学常识，如故事、散文等文学形式的特点。同时，学生也应该对诗歌有一定的了解，如诗歌的基本特点、常见的诗歌类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们正处于好奇心强烈的阶段，对于诗歌这种具有韵律和节奏感的文学形式，他们通常会表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解和分析诗歌的基本内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学手段，如讲解、讨论、朗读、创作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进入本课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对诗歌的理解和欣赏能力不足，难以把握诗歌的意境和情感；诗歌创作能力的培养，如何运用诗歌的形式表达自己的思想和感情；对诗歌文化背景的理解和传承意识的培养。针对这些困难和挑战，我将注重引导学生通过阅读、讨论和创作等活动，深入理解和欣赏诗歌，逐步提高他们的诗歌创作能力，并加强对诗歌文化背景的介绍，培养学生的传承意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年语文四年级下册统编版的相关章节。此外，准备一些经典的诗歌作品集，供学生阅读和欣赏。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解诗歌的形式和意境。例如，准备一些诗歌的插图，让学生观察和分析诗歌中的意象；准备一些诗歌的朗读视频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和思考的氛围。将教室分为几个区域，如分组讨论区、诗歌朗诵区、创作展示区等。在分组讨论区，安排一些桌椅，让学生可以小组合作，进行讨论和交流；在诗歌朗诵区，设置一个讲台和麦克风，让学生可以朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；在创作展示区，准备一些展示板和彩笔，让学生可以将自己的诗歌作品展示出来，供大家欣赏和评价。

此外，还可以利用投影仪和屏幕，将一些诗歌作品和多媒体资源展示给学生，以便于讲解和讨论。

为了让学生更好地理解和欣赏诗歌，还可以邀请一位诗人或作家来课堂进行讲座或分享，让学生有机会与专业人士交流和学习。

最后，确保教学资源的安全性，检查所有设备和材料是否完好无损，避免在学习过程中出现意外情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌的