初中校园欺凌问题排查方案.docx

初中校园欺凌问题排查方案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是排查初中校园欺凌问题。该内容与学生已有知识的联系主要体现在对人际关系、道德规范和法律法规的认识。通过本节课的学习，学生将能够理解校园欺凌的性质、危害以及应对方法，提高自我保护意识和能力。

教材章节：《道德与法治》八年级上册第六单元“我们与法律同行”，第一课时“法律保护我们的人格尊严”。

教学内容列举：1.校园欺凌的定义与类型；2.校园欺凌的危害；3.法律法规对校园欺凌的规定；4.预防和应对校园欺凌的方法。

教学过程中，我将结合学生的实际案例，引导学生深入思考校园欺凌问题，通过讨论、分享等方式，让学生了解校园欺凌的严重性，学会用法律武器保护自己，维护自身的合法权益。同时，培养学生关爱他人、尊重他人的意识，营造和谐校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：法律意识、道德素养、自我保护能力和人际交往能力。通过学习，学生将能够：

1.理解法律对于保护人格尊严的重要性，增强法律意识；

2.培养尊重他人、关爱他人的道德素养，拒绝参与校园欺凌行为；

3.学会预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护能力；

4.加强人际交往能力，学会有效沟通，解决矛盾和冲突。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如道德规范、法律法规等。他们在之前的课程中已经了解了人格尊严的重要性，以及法律对校园欺凌的界定和处罚。此外，他们还具备一定的人际交往能力和自我保护意识。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活密切相关的话题上，对于校园欺凌这一现象，他们具有较高的关注度。在学习能力方面，学生们能够通过讨论、分享等方式，主动参与课堂，表达自己的观点。在学习风格上，他们偏向于实践操作和互动交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对校园欺凌的认识不足，容易将其与一般的纠纷混淆；对于法律法规的具体应用，可能存在理解上的困难；在实际操作中，如何运用所学知识和技巧预防和应对校园欺凌，是他们需要克服的问题。此外，部分学生可能因为性格原因，难以主动参与到课堂讨论中，这对他们的学习效果会产生一定影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第六单元“我们与法律同行”，第一课时“法律保护我们的人格尊严”的教材。此外，准备相关学习资料，如校园欺凌案例汇编、法律法规选编等，以便学生课后复习和拓展学习。

2.辅助材料：收集整理与校园欺凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些反映校园欺凌现象的图片和视频，让学生直观地了解校园欺凌的实际情况；还可以准备一些统计图表，展示校园欺凌的严重性和危害。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和分享展示区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一定的讨论材料；在分享展示区，准备一个展示平台，以便学生分享自己的观点和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。

6.安全防护措施：由于本节课涉及校园欺凌问题，为了确保学生的安全，课前要与学生强调保密原则，不允许泄露他人的隐私信息。同时，教师要时刻关注学生的情绪变化，确保他们在课堂上能够保持良好的心态。

7.教学资源整合：将准备的教材、辅助材料、教室布置等教学资源进行整合，确保教学过程中各项资源的合理运用，提高教学效果。

8.教学资源调整：根据学生的实际情况和课堂反馈，及时调整教学资源，以满足教学需求。例如，在课堂上，如果学生对某个话题表现出浓厚的兴趣，可以适当增加相关资源，深入探讨；如果学生对某个话题感到困惑，可以简化相关内容，降低难度。

9.教学资源补充：在教学过程中，根据学生的需求和教学进度，不断补充新的教学资源。例如，在网络上查找最新的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌问题的最新动态；或者邀请相关专家，进行专题讲座，提高学生的认知水平。

10.教学资源评价：在课程结束后，对所使用的教学资源进行评价，了解学生的反馈意见，以便在今后的教学中更好地运用教学资源。同时，教师要不断反思和总结，提高自己的教学水平。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌问题的排查方案的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌问题的排查方案做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌问题的排查方案教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌问题的排查方案教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌问题的排查方案的积极性。

（二）课堂导入（预计用时