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幼儿园大班优秀游戏活动案例

停车场

一、活动背景

建构游戏，是幼儿喜爱的一种创造性游戏。在游戏中，孩子可以按照自己的意愿选择

感兴趣的主题或内容，自主的选择活动空间和材料，充分发挥自己的想象，自主的进行建

构活动，不断的推进游戏能力的提高。在活动中，车是幼儿比较热衷的话题，也是特别喜

欢建构物，“老师，看！我搭了一个警车”，“我搭了一个公交车”，“老师，我搭了一辆小

汽车”……不一会，建构场上堆满了各式各样的车，一个新的问题就出现了，老师：“这么

多的车子要停在哪里呢”？于是，停车场的建构主题由此诞生。

材料准备：

低结构材料：矿泉水瓶、纸筒、木桩、纸砖、纸板、牛奶盒、纸盒

高结构材料：交通标志、自行车、自制纸箱车、车牌

游戏规则及玩法：

1．每次建构游戏前，制定游戏计划，确定游戏目标；

2.自由分组探索建构方法；

3.分工合作，选取建构材料，同进行搭建；

4.各组建构成果分享与小组总结；

5.活动规则由幼儿和教师同商定后形成。

二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料互

动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。）

第一阶段：前期经验铺垫

为了让孩子们进一步了解停车场的布局与构造，我们让小朋友实地走访了户外与室内

的停车场，让家长带幼儿观察和了解自己小区的室内外停车场，并绘制建构图。

第二阶段：探索建构材料

结合建构图，提不同的建构材料（如纸板、纸筒、纸砖、木板、木块等），让孩子们

按建构图完成搭建任务对不同材料进行观察与探索。

孩子们初次搭建任务过程中都专注于任务的完成，对建构材料没有明确的认识，对材

料的功能没有充分掌握，孩子们游戏兴趣高但合作意识比较欠缺，导致搭建任务不能顺利

进行。

老师引导孩子们尝试情景验，让孩子们找到解决办法，如图中由于重心不稳导致材

料掉落，老师引导孩子发现间距及高度不协调会引起重心不稳，帮助孩子们找到适合的

搭建方法。

第三阶段：初步搭建停车场

建构图与建构材料均已确定，孩子们进入了初步搭建停车场的阶段。在游戏中孩子们

分工合作、一起探讨，验到了同搭建所带来的成功喜悦。老师在游戏过程中观察引导，

记录孩子们的建构轨迹。

游戏结束后，老师对建构成果拍照记录，与孩子们一起进行分析回顾，各组组长分享

搭建经验，老师给予肯定并引导幼儿分析存在的问题，同探索下一阶段搭建的方法。

第四阶段：游戏经验的提升

孩子们能有序开展建构游戏：确定搭建目标，明确搭建方法，熟悉搭建流程，能主动

找到游戏伙伴，分工合作，同开展游戏。

解决问题（一）

游戏中老师发现孩子们搭建的作品不够立，任务意识比较模糊，缺乏复杂的建构技

巧。于是，老师在游戏前再次向孩子们展示停车场的图片及模型，进一步明确建构目标，

了解其构造及布局。与孩子们同尝试，学习围合、垒高、连接、交叉等建构技能。

经过多次讨论，结合孩子们的想法，老师提了更多的材料（牛奶盒、矿泉水瓶等）

来进行搭建，用矿泉水瓶围合停车场外墙，用牛奶盒排列停车场车，继续用纸板连接停

车场道路。

解决问题（二）

在一次游戏过程中，突然刮来一阵大风，孩子们看到牛奶盒、矿泉水瓶不停地被风吹

倒，孩子们赶紧进行分工，“快，你们两个去把它扶起来”“不好了！这边也吹倒了，快来

两个人帮帮忙。”孩子们扶立盒的速度始终不及风的速度，作品全被大风吹倒了。

游戏结束后，老师适时引导孩子们进行讨论“风为什么会把你们搭建的停车场吹倒？”

探索并找到解决方法。

解决问题（三）

游戏中，孩子们提出自己的疑问“停车能停下车吗？”但孩子们学会了自主讨论并

探索出解决问题的方法。

孩子们的搭建技能、创造力、空间认知等各方面都得到了明显提高，孩子们能根据搭

建主题丰富整布局，能在游戏中自我发现并自主探索解决问题。

老师对孩子们每一次游戏给予充分的肯定，关注个表现，支持每一个孩子的想法，

认真观察记录适时作出引导，让建构游戏得以推进啊与延展。

第五阶段：游戏中