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“初中学生数学阅读能力的培养”课题研究

开题报告

尊敬的各位领导各位老师：

大家好！

今天我们在这里隆重举行《初中学生数学阅读能力的培养》开题

会议，本课题的设定一方面是领会数学阅读的重要性，另一方面是我

校五环模式的具体需要。下面我就本课题的选定及后期工作安排作如

下报告：

一、课题背景

自2011三月份开始，我校全体教师积极参与教学教改，努力探

索课堂教学的新思路，学习洋思教学模式，先后进行了多次模仿与研

究，最终确定‘‘五环’’教学模式，各组的模式不尽相同，数学组

的模式有以下环节○情境创设，目标引领；○检查预习，整体感知；

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○指导自学，自主探究；○点拨更正，解疑答惑；○课堂检测，拓展

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延伸。改革后的课堂数学中明显存在着以下问题：

1、数学阅读能力较差，主要表现在抓不住关键词意，对题意理解

不当、语言表述紊乱及语言间的转换困难上。

2、学生在预习当中对一些概念、定理的理解流于表面，对它们的

来龙去脉未弄清楚。

3、部分学生对预习不重视，流于形式，经过预习，仅仅只知道学

习的课题，对具体的内容根本就不知道。

4、教师在教学中，重视学习任务的落实，教学过程教条化；学生

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在课堂中只是简单的回答老师设计的问题，未真正地理解知识，应用

起来感到无从下手。

5、缺乏切实可行合理有效的预习指导方法。

6、在数学新课程实施中，自主、合作、探究，流于形式，没有达

到“内化”的效果，不能真正调动学生学习的积极性；

7、学生的自主探究的积极性很高，但学生缺乏有效的阅读指导方

法。

在此背景下，数学组以创建高效课堂为契机，申报以“初中学生

数学阅读能力的培养”这一主课题。希望在我校进一步探索构建数学

高效课堂的成功模式，为本校教育教学质量的提升增光添彩。

二、课题研究目标

1通过数学阅读，使学生熟悉有关数学语言，掌握数学知识，并

运用数学知识去解决生活中的问题

2、教学中不断加强，开展数学阅读研究，深入指导，具体到个

人、明确到课堂。在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使数学

阅读成为学生的自觉行为。

3、培养他们敏锐的观察力，在阅读中提高学生的数学表达能力，

数学分析、推理能力，提高数学学习的效率，促进学生解决问题能力

的提高，真正让不同的学生在数学上都获得不同的发展

。

4、通过数学阅读能力的培养增强学生的智力水平，发展创造能力，

增进学生对数学文化、数学美的感悟、提高欣赏与创造的能力。

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三、课题研究内容

1、通过引导阅读教材，使学生产生求知欲望；教会学生阅读，

明确阅读目标。

2、会从阅读材料中找到解题思路，解决问题，联系实际。

3、提高学生获取信息后的抽象概括能力、建模能力、决策判断

能力等。

四、课题研究方法

1、问卷调查法：调查学生数学阅读的现状。

2、访谈法：召开教研组会议商讨数学阅读的方法。

3、观察法：通过课堂教学和个案研究观察学生的阅读能力的提

高。

五、课题研究思路

1、创设有效情境，激发学生的阅读兴趣

2、关注学生的阅读兴趣，推荐课外读物

3、组织学生有目的阅读，把握阅读要领

4、加强对学生的指导，掌握阅读常用方法

5、开展数学阅读训练，解决阅读理解题

6、及时反馈学生思想，促进学生交流体会

7、优化过程，提高技巧，提炼思想方法

8、拓展阅读内容，培养学生良好阅读习惯

六、主要工作安排

本课题研究历时10个月，分三个阶段完成。

第一阶段：准备阶段

1、成立课题研究小组，制定课题研究方案，

确定“动员—制定—实践—应用”的方针。

2、通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，

了解我校学生数学阅读中存