冀教版四年级下册数学教案第1-4单元教案.pdf

第一单元：观察物体

本单元教育目标

1.经历从不同角度观察物体的过程，能辨认从不同方位看到的物体的形状。

2.经历按要求搭立体的过程，能按要求用若干个小立方体搭成立体，能描述

从不同角度观察立体看到的平面图形的形状。

3.能根据平面图形来判断对应物体和观察方向，获得立体和平面视图的直观

经验，发展学生初步的空间观念。

4.在操作、观察等活动中，体验数学活动的挑战性，获得良好的学习体验，

激发学生学习数学的信心和兴趣。

本单元教材共安排2课时。

第1课时（P1－P3），观察由两个实物组成的物体。

第2课时（P4－P5），观察由四个和五个小立方体组成的立体。

观察物体第一课时

教学目标

1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念.

教学重点

对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。

教学难点

培养学生的空间想向力。

教学手段及方法

一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。

教学过程

一、创设情境

师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。

二、观察实物

1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。

2．启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达

不同意见的机会。教师进行启发性引导。

3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？”要求，

让学生充分表达自己的想法

三、画实物

1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子。然后，让学生画出

自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。

2．展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。

四、辨认图形

1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙

的问题，并要求说明判断的理由。

2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。

3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。

五、课堂练习

1．练一练第1题。先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由

2．练一练第2题。先让学生独立判断、填空，再交流。

3、练一练第3题。分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。(学

生独立完成，教师巡视个别指导。交流时，让学生说一说你是怎么填的。)

六布置作业

优化作业设计填空1。

观察物体第二课时

教学目标

1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。

2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。

3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点

学会从不同的方向观察和描绘物体。

教学难点

学会把不同方向看到的形状进行比较

教学手段及方法

小立方体

教学过程

一、创设情境

搭积木

师：同学们，你们喜欢搭积木吗？

让我们用手中的四个小立方体搭出你喜欢的立体图形。

找几个人发言，教师给予积极的评价。

第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排；

第二种搭法：四个小立方体竖着摞在一起；

第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面；

二、观察交流

1.用四个小立方体搭成不同的立体。

展示不同的搭法

进一步提出观察要求：从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并画出你看到的是什么图形。

2．重点让学生观察教材中出示的两种搭法

交流展示各种自搭的立体。

重点说说自己搭的过程。

鼓励学生自己搭（也可以同学一起搭）。

3.提出问题2的要求，让学生自己想象并试着动手搭

三、巩固练习

1．提出试一试搭立体的要求。

全班交流、展示。

2、完成练一练的第一题。

让学生先独立完成。

3、完成练