1清平乐·村居（教案）-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

1清平乐·村居（教案）-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级下册语文统编版中的《1清平乐·村居》。这首诗是宋代诗人辛弃疾所作，描绘了一个宁静美丽的乡村景象。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过一些古诗，对诗歌的基本结构和表达方式有一定了解。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、理解和欣赏这首诗，深入体会诗人对乡村生活的热爱和赞美之情。同时，我还会结合课文内容，让学生通过观察图片、讨论和写作等方式，发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言描绘出自己心中的乡村景象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《1清平乐·村居》，学生能够运用语文知识解读和欣赏诗歌，提升语言表达能力；在分析诗歌内容的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；通过欣赏和创作，提高审美情趣和创造力；同时，深入了解中国传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对诗歌的基本结构和表达方式有一定了解。他们能够理解并欣赏一些简单的诗歌，同时也掌握了一些基本的文学鉴赏技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对文学作品的兴趣逐渐增加，他们喜欢通过图片和故事来理解诗歌。大部分学生具有较强的想象力，喜欢通过创作来表达自己的想法。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《1清平乐·村居》这首诗时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古代背景的理解问题。此外，诗歌中的意象和情感表达可能对学生来说较为抽象，需要一定的引导和解读。同时，如何将诗歌中的景象与现实生活中的乡村联系起来，以及如何运用自己的语言创作出富有想象力的作品，也是学生需要面对的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和创作导向学习法。讲授法用于向学生传授诗歌背景知识、词句解析和情感表达的技巧；讨论法用于促进学生之间的互动，共同探讨诗歌的意境和主题；创作导向学习法则鼓励学生通过写作实践，将所学知识应用到自己的创作中。

2.设计具体的教学活动：

a.导入：通过展示一幅美丽的乡村画，引导学生谈论他们对乡村的印象，激发学生的学习兴趣。

b.讲授：详细讲解《1清平乐·村居》的背景、诗句含义和艺术特色，帮助学生深入理解诗歌。

c.讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的关键字词和意象，分享各自的解读和感受。

d.创作：让学生根据自己的理解和想象，创作一篇以乡村为主题的短文或绘画作品。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作含有诗歌全文、关键词汇、图片和动画的PPT，以便于学生直观地理解诗歌内容。

b.视频：播放一段关于乡村风光的视频，让学生更加生动地感受乡村的美丽。

c.在线工具：使用在线词典和搜索引擎，方便学生查找生僻词汇的释义和背景资料。

d.实物资源：准备一些有关乡村的实物，如农作物、图片等，以便于学生在观察和触摸中更好地理解诗歌。

e.评价工具：设计一份包含诗歌鉴赏和创作评价的表格，以便于对学生的学习成果进行评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《1清平乐·村居》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新一课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《1清平乐·村居》的诗意和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生用自己的语言描绘心中的乡村景象，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随