习作 ：我的”自画像“ 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

习作：我的”自画像“第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教材分析

《我的自画像》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇习作。本节课主要内容是让学生通过写作的方式，描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好等特征，培养学生的观察力和表达能力。本课与日常生活紧密相关，学生易于产生共鸣，激发他们的写作兴趣。同时，通过写自画像，学生可以更好地了解自己，增强自我认知。在教学过程中，我将引导学生运用生动的词语和形象的比喻，使作文更具趣味性和生动性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过写作实践活动，提高学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生运用恰当的修辞手法和形象的语言描绘自己的特点，增强作文的趣味性和生动性。同时，通过自我画像的写作，帮助学生更好地认识自己，提升自我认知水平。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新精神和批判性思维，鼓励他们敢于表达、勇于实践，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）引导学生运用生动的语言和形象的比喻描绘自己的外貌特征，提升学生的表达能力。

（2）培养学生观察自己、认识自己的能力，提高学生的自我认知水平。

（3）通过写作实践，培养学生的想象力和创造力，使作文更具趣味性和生动性。

（4）注重培养学生合作意识、创新精神和批判性思维，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生观察自己，发现自己的特点，并将特点生动形象地描绘出来。

（2）如何帮助学生运用恰当的修辞手法，使作文更具文采和趣味性。

（3）如何引导学生正确评价自己，既不骄傲自大，也不自卑，树立正确的自我认知观。

（4）如何在写作过程中，培养学生合作意识、创新精神和批判性思维。

（5）如何针对不同学生的特点，进行有针对性的指导，使他们在写作中取得更好的成果。

（6）如何设计有效的教学活动，激发学生的写作兴趣，提高写作效果。

针对以上重点和难点，我将采取以下教学策略：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于表达、勇于实践。

2.采用启发式教学方法，引导学生主动观察、发现和描述自己的特点。

3.通过示范、讲解和练习，教授恰当的修辞手法，提升作文质量。

4.鼓励学生相互评价、讨论，培养合作意识、创新精神和批判性思维。

5.个别指导，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导。

6.设计丰富的写作实践活动，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.案例分析法：提供一些典型的自画像作文案例，让学生进行分析、评价，提高学生的写作技巧。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行讨论、分享和互相评价，培养学生的合作意识和团队精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关图片、视频等教学资源，丰富学生的感官体验，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效率和准确性。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽学生的知识视野。

4.实物道具：准备一些面部特征的道具，如眼睛、鼻子、嘴巴等，让学生直观地观察和描绘，增强学生的实践操作能力。

5.写作工作坊：组织学生进行写作工作坊，让学生在实践中交流、讨论和修改作文，提高学生的写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供自画像作文的预习资料，包括优秀范文、写作技巧等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“你的外貌特征有哪些？”“你认为自己最大的优点和缺点是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，及时了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读范文和写作技巧，了解自画像作文的基本要求。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀自画像作文，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自画像作文的写作方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享自己的自画像作文，共同讨论改进意