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18文言文二则《囊萤夜读》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《囊萤夜读》选自人教版语文四年级下册“文言文二则”。本章主要内容包括：掌握生字词，如“萤”、“练”等；理解文章内容，体会作者车胤勤奋好学的精神；学习用简洁的语言复述故事；了解文言文的语言特点，感受文言文的韵味；通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的学习习惯。教学内容分为两个部分：一是对课文《囊萤夜读》的深入学习，二是进行相应的拓展练习，巩固所学知识。

核心素养目标分析

《囊萤夜读》一课的核心素养目标分析围绕以下方面展开：首先，文化基础与传承方面，通过学习这篇文言文，学生能够增进对中华优秀传统文化中勤奋好学精神的了解，培养对文言文的鉴赏能力，激发对古代文学的兴趣，强化文化自信。其次，在思维发展与提升方面，学生通过分析、理解文言文的语言特点，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。再者，在审美鉴赏与创造方面，学生通过品味文言文的语言美，培养审美情趣，并能够创造性地用自己的语言复述故事，展现个人独特的审美和创造视角。最后，在个人成长与社会责任方面，学生从车胤的勤奋中汲取力量，树立终身学习的理念，认识到个人努力对社会发展的积极作用，增强个人的社会责任感。通过这些核心素养的培养，学生不仅掌握了学科知识，更在人格成长和社会适应能力上得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文的朗读与理解：《囊萤夜读》的语言具有一定的难度，学生需掌握文言文的朗读节奏和停顿，理解课文内容。

2.文言文词语的积累与运用：如“萤”、“练”等生僻字词的理解和记忆。

3.勤奋好学精神的体会：理解车胤勤奋学习的精神，并与自身学习态度相结合。

难点：

1.文言文句式的理解：文言文句式与现代汉语不同，学生难以把握。

2.情感体验：如何引导学生深入体会作者的情感，激发学生的学习热情。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过反复朗读，感受文言文的韵律美，教师示范并指导朗读技巧，帮助学生掌握正确的朗读节奏。

2.采用字词卡片、小组合作等方式，帮助学生记忆生字词，并通过造句练习加深理解。

3.通过故事情境再现、角色扮演等方法，让学生身临其境地体验车胤的学习情景，感受勤奋好学的精神。

4.针对难点句式，教师进行详细讲解，举例说明，并引导学生运用现代汉语进行翻译对比，提高理解能力。

5.创设情感体验环节，如讨论“如果你是车胤，你会怎么做？”等问题，引导学生换位思考，深入体会作者的情感，激发学习热情。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好人教版语文四年级下册教材，以便课堂上随时翻阅《囊萤夜读》一文。

-准备课文相关的补充阅读材料，如车胤的生平介绍、文言文的语言特点简介等，帮助学生更好地理解课文背景和语言风格。

2.辅助材料：

-收集和准备与《囊萤夜读》内容相关的历史图片、艺术作品，如古代读书的场景、萤火虫的图片等，增强学生对课文时代背景的认识。

-制作PPT，包含课文的重点词汇、句式解析、课文结构框架等，方便学生视觉记忆和学习。

-搜集与课文内容相关的视频资料，如古代私塾的学习场景、车胤故事的动画短片等，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

-准备课文朗读的音频文件，供学生在课堂上模仿跟读，提高文言文的朗读技巧。

3.实验器材：

-考虑到本节课可能涉及对萤火虫生活习性的探讨，准备相关的科普资料和简单的观察实验器材，如放大镜、观察箱等，以便学生直观了解。

-准备安全的夜间观察活动，如组织学生在校园内观察萤火虫，让学生在实践中感受自然与文言文的联系。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的功能区，如学习区、讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。

-在学习区设置黑板或白板，方便教师进行课文解读、句式分析和板书重点知识。

-讨论区布置成小组形式，配备必要的文具和参考资料，便于学生进行合作学习和讨论。

-展示区用于展示学生的作业、作品等，鼓励学生分享学习成果，增强课堂互动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《囊萤夜读》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“车胤是如何克服困难学习的？”激发学生思考，为课堂学习文言文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握