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引导初中生积极面对挑战

一、课程基本信息

1.课程名称：初中英语阅读理解

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解和口语交流，提高学生运用英语描述事件、表达情感的能力。

2.文化意识：通过学习英语文章，增强学生对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理、判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习策略，提高学习效率。

三、学情分析

1.学生层次：七年级一班的学生英语水平参差不齐，一部分学生基础较好，能熟练掌握基本的英语语法和词汇，另一部分学生则基础薄弱，对于英语语法和词汇的掌握程度不足。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对于英语阅读理解存在困难，主要是因为他们的词汇量不足，阅读理解能力和思维品质有待提高。在口语交流方面，部分学生敢于开口，但发音不标准，表达不够流畅，而另一部分学生则不敢开口，缺乏自信。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但课下自主学习意识不强，对于英语的学习缺乏持续性和积极性。部分学生在完成作业时，容易出现马虎、应付的情况。

4.对课程学习的影响：学生英语基础的差异性，使得教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。同时，学生的知识、能力和素质的提升需要通过有效的教学方法和手段来实现。在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们的学习效果。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生层次不齐的情况，教师应采用分层教学的方法，设置不同难度的教学目标，提供丰富的教学资源，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于阅读理解困难的学生，可以通过拓展词汇量、培养阅读技巧等方法来提高他们的阅读理解能力。在口语交流方面，可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的开口欲望，提高他们的口语表达能力。同时，教师需要关注学生的自主学习意识的培养，引导他们制定学习计划，养成良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：学校自建的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线阅读平台、英语学习APP、英语电影片段等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、任务型教学、互动式教学、游戏化教学等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是阅读理解吗？它在我们学习英语中有什么重要作用？”

展示一些关于阅读理解的图片或视频片段，让学生初步感受阅读理解的重要性。

简短介绍阅读理解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读理解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习英语的影响，以及如何应用阅读理解技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读理解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读理解在学习英语中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读理解的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.阅读理解的基本概念：阅读理解是指读者通过阅读文本，理解并提取信息，推理和判断作者的意图和态度的过程。

2.阅读理解的组成部分：阅读理解