《社戏》巩固练习.pptx

第一课《社戏》巩固练习部编版语文八年级下册

一、请给下面划线的字注音。归省（）行辈（）惮（）絮叨（）踱（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）家眷()皎（）洁漂渺（）纠葛（）棹（）撮（)欺侮（）嘱咐（）踊跃（）

归省（xǐng）行辈（háng）惮（dàn）絮叨（xùdāo）踱（duó）怠慢（dài）撺掇（cuānduo）凫水（fú）潺潺（chán）蕴藻（yùnzǎo）家眷(juàn)皎（jiǎo）洁漂渺（miǎo）纠葛（gé）棹（zhào）撮（cuō)欺侮（wǔ）嘱咐（zhǔfù）踊跃（yǒngyuè）

2.本文的线索是什么?二、整体感知：再读课文,理清文章的思路，感知文章内容,回答下列问题。1.请用一句简洁的话来概括全文内容。示例：写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历,至今让我怀念。答题模式：什么人干了什么事，结果怎么样？线索：看社戏；答案解析（1）看戏前（1--3）:平桥乐土、盼望社戏（2）看戏中（4--30）:月下行船、船头看戏、归航偷豆(3)看戏后（31--40）:偷豆余波、怀念好戏

_随母归省_→乡间生活_→_戏前波折_→夏夜行船→_船头看戏→_月夜归航_→__偷豆煮豆_→戏后余波_3、仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。_________→__________→__________→夏夜行船→________→_________→__________→__________平桥概况伙伴游玩无船出行赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆解析:这个答案不唯一，还可以有其他的层次划分和短语表述。例如：

三、深层探究1、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。设计意图：引导学生体会多种表达方式综合运用的效果。示例一：①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（请在本段中画出描写的句子，并分析它的作用）－①从视觉、嗅觉、触觉角度写两岸的景象和月色，带给人以美的享受，表现出去看社戏的愉悦心情。②运用比喻的修辞手法和化静为动的写法，写出了航船的速度之快，侧面表现出我去看社戏的急切心情。

示例二：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（请在本段中画出抒情的句子，并分析它的作用）答案解析：“沉静”写出了笛声使我急切的心情平静了下来，“自失”写出了我被这美丽的夜色所陶醉而出神。表现了我内心的愉快。

示例三：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（请说出本段的表达方式，并分析它的作用）答案解析：最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结，表达了“我”内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。

2、你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？【答案解析】“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。这里的“偷”，一改一般意义上的“自私、遭人唾弃”的那种“偷”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。

3、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？设计意图：通过揣摩人物心理活动，理解文章深层次含义。答案解析：小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看，那夜吃的豆也是普通的罗汉豆，作者借助“我”怀念那夜的戏和豆，实际上是怀念平桥村朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆，表达了我对那段乡村生活的留恋之情。

三、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。设计意图：引导学生结合语境品味课文语句，理解作品的儿童叙述视角。１．到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆