部编版三年级语文下册第六单元《童年的水墨画》说课稿.pdf

部编版三年级语文下册第六单元

18.《童年的水墨画》说课稿

一、说课标

《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的第一课。本单

元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》

《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式

呈现了乡村儿童生活的多姿多彩，自由自在；《剃头大师》折射出童

年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧

憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文

从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和

美好。

课程标准总目标第三条指出：“养成良好的语文学习习惯，初步

掌握学习语文的基本方法”第七条指出：“有较为丰富的积累和良好

的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。

三四年级阶段阅读目标要求：“能联系上下文，理解词句的意思，

体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，

理解生词的意义”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”

综上所述，我认为本单元在教学时要肩负的两个使命：

1.教会学生学习语文的一项基本方法运用多种方法理解难

懂的句子。本单元精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活

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等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交

流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学

生的认识。

2.丰富学生的情感体验。本单元的学习内容与学生的生活密切相

关，要通过学习让学生体会到作者对童年生活的眷恋，感受到童年生

活的美好、童年时光的珍贵，从而丰富学生的情感体验，更深切的感

受和珍惜自己正在经历的童年生活。

二、说教材

《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童

生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或

是到林中采摘带着水珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。诗的

语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现

了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。课文以“童年的水墨画”为题，

中国的水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一

首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐

画卷，诗中有画，令人回味无穷。

《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。整首诗的描写

既有色彩的点染，又有动静的转换，给读者带来视觉与听觉上的美好

感受。

《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。一群戏水的

孩子，那样的调皮，像鸭群一样跳入水中，在水里你泼我溅地嬉戏，

充满童趣。

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《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。无论是

雨后的小蘑菇，还是采蘑菇的小孩子，都使整个画面充满生命灵动的

美感。

教学目标：

1.认识“墨、染”等6个生字,会写“墨、染”等11个生字。会

写“水墨画、垂柳”等13个词语。

2.能运用多种方法理解难懂的诗句。

3.有感情地朗读诗歌，想象画面。背诵《溪边》。

4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。

三、说学生

三年级在小学阶段是过渡年级，学习习惯、学习态度从可塑性强

向逐渐定型过渡。经过两年半的小学生活，他们已经积累了一些学习

方法、养成了一些学习习惯。比如学生在三年级上册第二单元学习过

“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“运用多种方法理解难懂的

句子”提供了一个良好的基础。

理解难懂的句子与理解难懂的词语的方法有相似之处，因此一些

方法是可以迁移运用的。但是有的方法却不一样，比如，有的句子关

系到文章思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容，才能体会到

句子含着的意思。

另外，三年级处于写作的起始年级，对自己感兴趣的话题能乐于

口头表达，但把平时积累的语言材料运用到仿写练习中，还是难度很

大的。

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根据本单元的训练重点，结合学生特点，我把本课的重难点确定

如下：

教学重点

1.运用“联系上下文，联系生活实际”等方法理解难懂的词语和

句子。