原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
Unit9Whatdoeshelooklike?
SectionA
教学模式介绍
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合
作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组
合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。同
时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。
设计思路说明
【创设情境】
教师展示一些人物图片，并提问学生他们看上去怎么样，创建描述人物的情境，学生在
这个情境中学会一些形容人的词。学生在任务中熟悉如何描述人物外貌。
【启发思考】
教师提出问题：whatdoesyourfriendlooklike?引发学生思考运用前面的形容词，通过图
片的运用引导学生进行人物外貌的描述。
【自主或小组探究】
学生通过听力部分的材料学会更多的描述人物长相的表达，在此过程中训练其听力。并
通过听力首先学习主谓一致be动词是用is还是are，然后再听一遍完成表格达到巩固。
【协作交流】
学生通过你说我猜的游戏既能把所学运用到实际游戏的交流中同时又有趣味性，能极大
的吸引学生参与。而接下来的角色扮演是对这一部分的总结，学生在情境对话中互相交流，
加强所学知识的识记。
【总结提高】
通过前面几个环节的不断练习，引导学生进行总结：描述人物外貌特征。并通过后面的
练习进行巩固提升，同时讲解本单元的语法并通过相应的练习进行巩固。
教材分析
本节课人物外貌的特征如：高矮胖瘦等内容，讲述了与人交流过程中如何描述他人的长
相。A部分内容上主要与人物特征相关，侧重教会学生如何描述目标人物比如：明星，同学，
1
亲戚，朋友等等。本部分教学结束时，学生应当重点掌握并能熟练、正确的运用课本知识。
教学目标
【知识与能力目标】
学会各种外貌特征的表达方式如：长头发短头发，卷头发直头发，高，矮，胖等等
【过程与方法目标】
学生用正确的语言谈论他人长相特点，用whatdoeshelooklike?/Dotheyhave…句型进
行提问，能够就该话题与他人进行简单的口语交流
【情感态度价值观目标】
通过人物外貌的交流让学生能够意识到外貌不能决定一切，不应该太过在意外貌
教学重难点
【教学重点】
学习并掌握学习并掌握Dotheyhave…等相关句型和词汇。
学习并掌握用He’sreallytall,They’reofmediumbuild.等结构表达方式。
【教学难点】
学习并用丰富的语言描述人物长相。
课前准备
PPT课件
教学过程
一、创设情境
教师在跟学生打完招呼后给出一些图片，并提问：whatdoeshelooklike.教师在学生回
答之后给出完整句子回答教授描述人的形容词如：heavy，strong，tall等等。再单词这一轮
结束后给出一些明星的照片再开始提问他们的长相和身材。接下来让学生完成1a部分的练
习和1b部分的听并填空。
二、启发思考
【教师预设】
教师提出问题：whatdoesyourfriendlooklike?引发学生思考，并积极运用前面所学的形
容词和句型等进行描述，通过名人如：潘长江，李雯等教学生如何用所学进行描述。
【学生活动】
学生根据图片的提示，正确描述人物相貌和身材。
三、自主或小组探究
2
1.活动探究
【教师预设】
让学生观察2a部分出现的描述人物长相的形容词，先读单词再说出单词的意思
【学生活动】
学生思考单词的发音和意思。
2.合作探究
【学生活动】
学生在听一遍听力后圈出听到的形容词相应用的is还是are，在与小组交流答案后站起
来回答老师。
3.自主探究
【教师预设】
教师让学生先浏览2b部分的表格然后听录音，听完录音后将表格填完，并在小组内讨
论答
文档评论（0）