五年级上册英语教案-Module 3 Unit 6 At the weekend-教科版（广州深圳）.docxVIP

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教案：五年级上册英语Module3Unit6Attheweekend教科版（广州深圳）

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述周末的活动。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述日常生活中反复发生的动作和行为。

（2）能够与他人合作，完成对话和情景剧表演。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.主题：Attheweekend

2.重点句型：

Whatdoeshe/shelike?

Doeshe/shelike?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.

3.重点词汇：like,watch,play,read,draw,cook,swim,visit

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述周末的活动。

2.难点：一般现在时的运用，尤其是动词三单的准确运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、笔、纸

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放歌曲Whatdoyoulike?，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）

（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的活动。

（2）教师展示句子Whatdoeshe/shelike?，引导学生回答。

（3）教师出示动词卡片，引导学生说出动词的第三人称单数形式。

3.操练（10分钟）

（1）分组进行角色扮演，学生互相询问周末活动，并回答。

（2）教师选取几组学生进行表演，其他学生进行评价。

4.巩固（10分钟）

（1）完成练习册的相关练习。

（2）学生互相交换练习册，互相检查答案。

5.拓展（5分钟）

学生分组，每组设计一个周末活动计划，并展示给其他学生。

六、板书设计

板书设计如下：

Whatdoeshe/shelike?

Watch

Play

Read

Draw

Cook

Swim

Visit

Doeshe/shelike?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.

七、作业设计

1.抄写生词和重点句子。

2.完成练习册的相关练习。

3.设计一个周末活动计划，并写下来。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生学习了一般现在时，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。在操练环节，学生能够积极参与，课堂氛围较好。但在拓展环节，学生的想象力和创造力有限，需要进一步加强训练。在今后的教学中，应注重培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的英语水平。

需要重点关注的是板书设计。板书设计是教学过程中的重要组成部分，它不仅能够帮助学生梳理知识点，还能够提高学生的学习兴趣和记忆效果。在板书设计中，教师需要将教学内容进行合理的布局和呈现，使学生能够一目了然地了解课程的重点和难点。

板书设计如下：

Whatdoeshe/shelike?

Watch

Play

Read

Draw

Cook

Swim

Visit

Doeshe/shelike?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt.

板书设计主要包括两个部分：一是生词和重点句子的展示，二是疑问句和回答句的展示。

生词和重点句子的展示部分，我将本课的重点词汇和句子进行了列出。这些词汇和句子是学生需要掌握的基本知识点，通过列出这些内容，学生可以清晰地了解本课的学习目标。在列出词汇和句子时，我还注意到了动词三单的运用，这是本课的一个难点，通过突出显示动词三单的形式，可以帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。

疑问句和回答句的展示部分，我列出了本课的主要疑问句和回答句。这些疑问句和回答句是学生在进行交际练习时需要使用的主要句型，通过列出这些句型，学生可以更好地理解和运用这些句型进行交流。同时，我还将肯定回答和否定回答分别列出来，这样可以让学生更加清晰地了解如何用英语表达肯定和否定的观点。

在板书设计中，我还注意到了布局和呈现的方式。我将生词和句子以列表的形式展示，这样可以使板书更加简洁明了，让学生一目了然地了解所学内容。同时，我还使用了不同的颜色来突出显示重点内容，这样可以帮助学生更好地关注到重点知识，提高学习效果。

总的来说，板书设计是教学过程中的重要环节，通过合理的布局和呈现方式，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。在今后的教学中，我将继续注重板书设计，努力提高学生的学习效果。

板书设计的策略和原