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08拉花彩练（教学设计）苏教版劳动与技术三年级上册

一、教学目标

1.让学生了解拉花彩练的基本概念和制作方法，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。

2.通过制作拉花彩练，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的审美观念。

3.培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容

1.拉花彩练的起源和发展历程。

2.拉花彩练的制作材料和工具。

3.拉花彩练的基本制作方法和技巧。

4.拉花彩练的欣赏和评价。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握拉花彩练的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教学难点：拉花彩练的制作技巧和审美观念的培养。

四、教具与学具准备

1.教具：拉花彩练样品、制作材料和工具、教学课件。

2.学具：学生制作拉花彩练所需的材料和工具（如彩纸、彩带、剪刀、胶水等）。

五、教学过程

1.导入：通过展示拉花彩练样品，引发学生对拉花彩练的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解拉花彩练的起源、发展历程、制作材料和工具、基本制作方法。

3.示范：教师演示拉花彩练的制作过程，讲解制作技巧。

4.实践：学生动手制作拉花彩练，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

六、板书设计

1.拉花彩练的起源和发展历程。

2.拉花彩练的制作材料和工具。

3.拉花彩练的基本制作方法。

4.拉花彩练的制作技巧。

七、作业设计

1.让学生回家后，利用废旧物品和家庭材料，尝试制作一个拉花彩练作品。

2.填写作业评价表，对自己的作品进行评价。

八、课后反思

1.反思本节课的教学目标是否达到，学生的动手能力和创新能力是否有所提高。

2.反思教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学内容、教学组织等。

3.针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生了解拉花彩练的基本概念和制作方法，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。在教学过程中，注意培养学生的动手能力和创新能力，引导学生体验创作的乐趣。同时，注重学生的合作与交流，培养学生的团队精神和审美观念。通过本节课的学习，使学生在掌握拉花彩练制作方法的同时，提高自身的审美素养和动手能力。

重点关注细节：板书设计

一、板书内容设计

1.制作流程：准备材料、剪裁形状、拼接彩练、装饰点缀。

2.材料和工具：彩纸、彩带、剪刀、胶水、尺子、铅笔。

3.制作技巧：折叠、剪裁、拼接、缠绕、固定、装饰。

二、板书设计原则

1.直观性：板书设计要尽量直观，让学生一眼就能看懂。例如，可以使用图示、图片、图表等形式展示制作流程和技巧。

2.简洁性：板书内容要简洁明了，突出重点。避免冗长的文字，使用简单明了的词语和短语。

3.系统性：板书设计要系统地呈现教学内容，注重逻辑关系和层次感。例如，制作流程要按照顺序排列，材料和工具要分类展示。

4.动态性：板书设计要有动态感，体现教学过程。例如，可以使用步骤提示、箭头指示等方式，展示制作过程的先后顺序。

三、板书设计形式

1.图示：使用图示展示拉花彩练的制作流程和技巧。例如，用简单的线条和图形表示折叠、剪裁等动作。

2.图片：展示拉花彩练的样品和制作过程中的关键步骤。例如，展示不同形状的拉花彩练，以及制作过程中的重要环节。

3.表格：使用表格分类展示材料和工具。例如，列出彩纸、彩带等材料，以及剪刀、胶水等工具。

4.文字：简洁明了地描述制作流程、技巧等。例如，使用短语表示制作步骤，如“折叠彩纸”、“剪裁形状”等。

四、板书设计实施

1.在课堂教学中，根据教学进度和学生的理解情况，逐步展示板书内容。例如，在讲解制作流程时，逐步展示每个步骤的图示和文字描述。

2.在展示板书时，结合讲解和示范，让学生更好地理解和记忆。例如，在展示材料和工具时，同时讲解它们的作用和用法。

3.在课堂教学中，根据学生的反馈和疑问，适时调整板书内容。例如，如果学生对某个制作技巧有疑问，可以在板书上添加详细的解释或图示。

五、板书设计评价

1.评价板书设计的清晰度和易懂性。例如，学生能否一眼看懂板书内容，是否需要进一步的解释或图示。

2.评价板书设计的简洁性和系统性。例如，板书内容是否简洁明了，是否能够系统地展示教学内容。

3.评价板书设计的动态性和互动性。例如，板书是否能够引导学生的思考和参与，是否能够激发学生的学习兴趣。

六、板书设计的实际应用效果

1.提高学生的注意力：板书设计应当能够吸引学生的注意力，使他们在课堂上保持专注。这可以通过使用鲜艳的颜色、有趣的图示或动态的布局来实现。

2.促进学生的理解：板书设计应当能够促进学生对教学内容的理解。这可以通过清晰地展