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小学劳动技术四年级下册教案(江苏地区)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自江苏地区小学劳动技术四年级下册教案，主要教学内容为制作手工艺品。此章节旨在培养学生的动手能力和创造力，通过实际操作，让学生掌握制作手工艺品的基本技巧和工艺流程。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了简单的针线活、剪纸、折纸等手工艺技能。本节课将在此基础上，引导学生运用已学知识，进行更复杂的手工艺品制作。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的动手能力，将所学的手工艺技能运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.创新实践：通过制作手工艺品，学生能够发挥自己的想象力和创造力，将所学的手工艺技能应用到实际操作中，培养学生的创新实践能力。

2.团队合作：在制作手工艺品的过程中，学生需要相互合作、交流、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.精益求精：在制作手工艺品的过程中，学生需要不断尝试、改进、完善，培养学生的精益求精精神。

4.文化传承：通过学习制作传统手工艺品，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化，培养学生的文化传承意识。

5.自主学习：在制作手工艺品的过程中，学生需要独立思考、解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们年龄在10-12岁之间，正处于活泼好动、好奇心强的阶段。这一阶段的学生已经具备了一定的手工制作基础，对手工艺品制作充满兴趣，具备一定的观察力、动手能力和创新能力。同时，他们善于模仿、好胜心强，喜欢在同伴面前展示自己的成果。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了简单的针线活、剪纸、折纸等手工艺技能，对制作手工艺品有一定的了解。他们具备一定的观察力、动手能力和创新能力，能够完成本节课的制作任务。然而，学生在动手操作过程中，仍需注意细节处理、耐心和坚持等方面，这是他们在能力方面需要进一步提高的地方。

在素质方面，学生具备较强的团队合作意识，能够相互合作、交流、分享。他们在制作过程中，能够学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队协作能力。此外，学生在制作过程中，还能够培养审美观、审美能力和审美创造力。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。在制作手工艺品的过程中，学生需要独立思考、解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。另外，学生在制作过程中，还需要培养耐心、细心和坚持不懈的品质，这对于他们完成手工艺品制作具有重要意义。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的动手能力、创新能力、团队合作意识和自主学习能力。在教学过程中，教师将引导学生运用已学知识，进行实际操作，提高学生的动手能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在制作过程中，教师还将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，帮助他们完成手工艺品制作。最后，教师将引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学劳动技术四年级下册》这本教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与制作手工艺品相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解制作手工艺品的过程和技巧，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课涉及手工艺品制作，需要准备剪刀、针线、纸张、颜料等基本的制作工具和材料。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。将教室分为小组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实际操作中学习和交流。同时，还可以在教室中展示一些优秀的手工艺品作品，激发学生的创作灵感和学习动力。

5.教学工具：准备黑板、投影仪等教学工具，以便教师在教学过程中进行讲解和展示。

6.评价工具：准备评价表或评价标准，以便在学生完成手工艺品制作后，对其进行评价和反馈。

7.安全指导：为学生提供安全操作指南，确保学生在制作过程中能够注意安全，避免受伤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工艺品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手工艺品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手工艺品的图片或视频片段，让学生初步感受手工艺品的美感和特点。

简短介绍手工艺品的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工艺品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工艺品的基本概念、种类和制作方法。