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10大还是小教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课《10大还是小》是小学数学二年级下册的一节内容，主要让学生通过观察、操作、比较，理解10的组成及大小比较，进一步感知自然数的意义，培养学生的观察、操作、比较能力及语言表达能力。

在本节课中，我们将引导学生通过观察图片，发现10的组成，理解10的大小比较，并通过实际操作，进一步巩固所学知识。同时，我们还会结合学生的实际生活，让学生在生活情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。

在教学过程中，我们以学生为主体，注重学生的自主探究，引导学生在小组合作中发现问题、解决问题，提高学生的合作能力。同时，我们也会运用多媒体教学，以生动形象的动画，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过观察、操作、比较，学生能够理解10的组成及大小比较，进一步感知自然数的意义，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生能够通过观察图片，发现10的组成，理解10的大小比较，培养学生的数据分析能力。

3.数学建模：学生能够将所学知识运用到实际生活中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学建模能力。

4.数学语言：学生能够在小组合作中发现问题、解决问题，并在解决问题的过程中运用数学语言，提高学生的数学语言能力。

5.合作交流：学生能够在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解10的组成及大小比较。

2.学生能够将所学知识运用到实际生活中，感受数学与生活的联系。

难点：

1.学生对于10的组成及大小比较的理解。

2.学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

解决办法：

1.通过观察、操作、比较，引导学生发现10的组成及大小比较，让学生在实践中理解知识。

2.提供生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高学生的应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括10的组成和大小比较的图片、实际生活中的数学问题的图片或视频等。

3.实验器材：准备一些小物品，如卡片、小球等，用于学生的操作和比较实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组合作讨论；设置实验操作台，放置实验器材，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，用于展示教材内容、辅助教学，以及记录学生的回答和讨论结果。

6.分组标识：准备一些小组标识，如小组名牌或小组颜色的标记，以便学生识别自己的小组。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于记录学生的回答和讨论结果，以便进行教学评价和反馈。

8.作业材料：准备与本节课相关的作业题，用于巩固所学知识，布置学生课下完成。

9.教学课件：准备教学课件，包括教学内容的介绍、动画演示、练习题等，以便进行多媒体教学。

10.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便教师进行教学指导和评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10大还是小》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较大小的情况？”比如，比较两件衣服的大小，或者比较两个水果的重量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较大小的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比较大小的基本概念。比较大小是数学中的一个基本运算，它可以帮助我们判断两个数的大小关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了比较大小的在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比较大小的规则和注意事项。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比较大小的相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示比较大小的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比较大小的在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在