Module8 Unit2 Sam is going to ride a horse（教案）外研版（三起）英语四年级上册.docx

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教案：Module8Unit2Samisgoingtorideahorse

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述将来的计划。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，理解并运用关键词和句型描述将来的计划。

（2）能够用英语进行简单的日常交流。

3.情感目标：

培养学生热爱生活，积极向上的态度，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.课题：Samisgoingtorideahorse

2.教学内容：本课主要学习一般将来时态的句型begoingto和关键词，如：rideahorse,playsoccer,gotothelibrary,watchTV等。

三、教学重点与难点

1.重点：一般将来时态的句型begoingto和本课的生词。

2.难点：一般将来时态的句型begoingto的运用和生词的理解。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。

（2）引导学生复习一般现在时态的句子，为学习一般将来时态做铺垫。

2.引入（10分钟）

（1）通过PPT展示一般将来时态的句子，引导学生理解并掌握begoingto的用法。

（2）通过图片和情景，展示本课的生词，如：rideahorse,playsoccer,gotothelibrary,watchTV等。

3.呈现（15分钟）

（1）利用PPT和图片，呈现本课的故事情节，引导学生理解故事内容。

（2）引导学生跟读故事，巩固生词和句型。

4.练习（10分钟）

（1）利用PPT和卡片，进行生词和句型的练习，巩固学生对知识的理解。

（2）组织学生进行小组活动，用所学生词和句型描述将来的计划。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生抄写本课生词，加强记忆。

（2）让学生用所学生词和句型，写一篇关于将来的计划的小短文。

六、板书设计

1.一般将来时态的句型begoingto

2.本课的生词：rideahorse,playsoccer,gotothelibrary,watchTV等。

七、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生学习一般将来时态的句型begoingto，并通过练习和小组活动，巩固了学生对知识的理解。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够掌握所学知识。同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的英语水平。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于确保学生能够有效学习和掌握知识至关重要。

详细补充和说明：

一、热身（5分钟）

1.教师应以轻松愉快的氛围开始课程，可以通过简单的英语问候和自由对话来激活学生的英语思维。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“Whatareyoudoingtoday?”等，鼓励学生用英语回答。

2.教师可以引导学生复习上一节课所学习的内容，通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握情况。例如，教师可以问：“Canyourememberthesentencewelearnedlastclass?”，然后引导学生回答：“Ilikeapples.”等。

3.教师可以通过简单的游戏或活动，如“单词接龙”或“猜谜语”，来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以先说一个单词“cat”，然后让学生说出以“t”开头的单词，如“train”。

二、引入（10分钟）

1.教师应利用PPT展示一般将来时态的句子，通过例句和图片的结合，帮助学生理解一般将来时态的概念和用法。例如，教师可以展示句子：“Iamgoingtogototheparktomorrow.”，并附上公园的图片。

2.教师可以通过情景模拟或故事讲解，向学生展示一般将来时态在实际生活中的应用。例如，教师可以讲述一个关于明天计划的故事，如：“Tomorrow,Samisgoingtorideahorseatthefarm.”，并附上相应的图片。

3.教师应引导学生注意一般将来时态的标志词，如“goingto”和“tomorrow”等，并解释这些标志词的含义和用法。例如，教师可以解释说：“Thewordsgoingtoandtomorrowtellusthatthesentenceisab