声声慢公开课教案.docVIP

?声声慢公开课教案

一、教学目标：

1.知识与技能：让学生了解并掌握《声声慢》的背景知识，理解词牌的格律特点，能够正确地朗读和背诵这首词。

2.过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，使学生能够深入理解词人的情感表达，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，提高人文素养。

二、教学重点：

1.词牌《声声慢》的格律特点。

2.词人李清照的情感表达及其艺术特色。

三、教学难点：

1.词牌《声声慢》的节奏和韵律。

2.词人李清照的内心世界及其对现代生活的启示。

四、教学准备：

1.教师准备《声声慢》的文本资料、相关背景资料和教学多媒体课件。

2.学生预习《声声慢》文本，了解作者李清照及词牌《声声慢》的基本知识。

五、教学过程：

1.导入新课：教师通过简要介绍李清照及《声声慢》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.文本分析：教师引导学生分析《声声慢》的词牌特点，讲解词中的难点字词，帮助学生理解文本内容。

3.情感探讨：教师组织学生进行小组讨论，引导学生深入理解词人的情感表达，联系现实生活，体会词中的意境。

4.朗读与背诵：教师指导学生正确朗读《声声慢》，并进行背诵训练，提高学生的文学素养。

六、教学评价：

1.学生对《声声慢》的词牌特点和作者李清照的背景知识的掌握程度。

2.学生对词中难点字词的理解和文本内容的分析能力。

3.学生对词人情感表达的深入理解和现代生活联系的能力。

4.学生的朗读和背诵水平，以及对古典文学的热爱和民族自豪感的提升。

七、教学拓展：

1.组织学生进行《声声慢》的硬笔书法练习，加深对词牌格式和韵律的理解。

2.邀请专家或学者进行专题讲座，深入探讨李清照的词作艺术和《声声慢》的艺术价值。

3.开展《声声慢》主题的诗歌创作活动，鼓励学生发挥创意，创作自己的诗词作品。

八、教学资源：

1.《声声慢》文本资料和相关的背景资料。

2.多媒体课件和教学视频资料。

3.古典文学相关的书籍和学术论文。

4.网络资源，如诗词网站、学术论坛等。

九、教学计划：

1.节课时安排：共45分钟。

2.教学过程详细安排，包括导入、文本分析、情感探讨、朗读背诵、课堂小结和作业布置等环节的时间分配。

3.课后反思和教学评价的时间安排。

十、教学反馈：

1.学生对《声声慢》的学习兴趣和参与度。

2.学生对词牌格式和词人情感表达的理解程度。

3.学生对课堂活动和作业的反馈意见。

4.教师对教学效果的评估和教学改进的措施。

重点和难点解析

一、教学目标：

关注学生对《声声慢》的情感理解和艺术鉴赏能力的提升。

二、教学重点：

关注词牌《声声慢》的格律特点和词人的情感表达。

三、教学难点：

关注学生对词牌节奏和韵律的理解以及对词人内心世界的探索。

四、教学准备：

关注教师对背景资料和教学多媒体课件的准备。

六、教学评价：

关注学生对词牌特点、作者背景、难点字词理解、情感表达和朗读背诵的掌握程度。

七、教学拓展：

关注学生对硬笔书法练习、专题讲座和诗歌创作活动的参与和创作水平。

八、教学资源：

关注教师对文本资料、多媒体课件、相关书籍和网络资源的整合和利用。

九、教学计划：

关注节课时安排和教学过程详细安排的时间分配。

十、教学反馈：

关注学生对学习兴趣、参与度、理解程度和教师对教学效果的评估。

本教案以《声声慢》为教学核心，重点关注学生对词牌格律特点和词人情感表达的理解，以及他们在朗读和背诵中的表现。教案还涉及教学资源的整合、教学计划的安排和教学反馈的收集，以确保教学目标的实现。通过这些环节的详细补充和说明，希望能够提高学生对《声声慢》的深入理解和艺术鉴赏能力，提升他们的文学素养和人文素质。