2024年幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园小班数学教案《变得一样多》含反思

小班数学教案《变得一样多》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系，尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多，发展目测力、推断力，快来看看幼儿园小班数学《变得一样多》含反思教案吧。

设计思路:

据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学学问融入嬉戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满意幼儿的嬉戏须要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟识的生活化材料过程中学习用简洁的数学方法去解决生活和嬉戏中的问题。

活动目标:

1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。

2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。

3、发展目测力、推断力。

4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

活动打算:

1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。

2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个(内装塑料穿线动物)、花片。

活动过程:

一、创设情境，引题激趣。

1、大象运木头(感知3和4的数量关系)。

我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢!今日接到通知，要我们去运木头。

(1)出示木头图片(已贴好)，请幼儿点数，说出总数。(3堆木头)

(2)我们队里来了几头大象呢?师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。(4头大象)

(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆?

(4)有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系，!.快思.教案网出处!引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。)

(5)师小结。

2、大象运香蕉(感知4和5的数量关系)。

大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。

(1)出示5筐香蕉图片(已贴好)，请幼儿点数，说出总数。

(2)这次来了几头大象呢?师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。

(3)比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头?

(4)还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢?(让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用削减的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。)

(5)小结。

二、以赠送礼物的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用削减的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。

(1)大象爱劳动，又很能干，小挚友制作了很多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小挚友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们情愿帮助它们数数吗?

(2)老师供应材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练习(第一组：对比卡;其次组：图片;第三组：串珠;第四组：插花;第五组：穿线动物)，老师巡回指导。

(3)共享操作结果。请幼儿沟通两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。

(4)小结。

2、引导幼儿说出用削减的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

(1)大象想让两组礼品变得一样多，你们有方法吗?

(2)幼儿操作，想方法用削减的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。

(3)共享操作结果。幼儿沟通，自己是用什么方法使两组物品变得一样多。

(4)小结。

活动延长:

玩比一比抓多少嬉戏。

师供应花片，介绍嬉戏玩法;幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数;另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数;谁多，谁少