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15《女娲补天》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

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备课成员

教学内容分析

15《女娲补天》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

本节课的主要教学内容是《女娲补天》。《女娲补天》是统编版语文四年级上册的一篇神话故事，主要讲述了女娲为拯救人类，用五彩石熔化补天的故事。通过这个故事，学生可以了解到中国古代神话传说中的人物女娲，以及她为人类做出的伟大贡献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习过中国古代神话故事，对神话故事的特点和表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对中国古代神话传说的认识，同时也可以提高阅读理解能力，培养对传统文化的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造。通过学习《女娲补天》这篇神话故事，学生可以掌握故事中的关键词语，提高语言运用能力；理解女娲补天的原因和过程，培养逻辑思维和分析问题的能力；感受中国古代神话传说的魅力，传承和弘扬传统文化；欣赏故事中的自然景象描写，提高审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握故事中的生字词，提高语言运用能力。

2.理解女娲补天的原因和过程，培养逻辑思维和分析问题的能力。

3.感受中国古代神话传说的魅力，传承和弘扬传统文化。

4.欣赏故事中的自然景象描写，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.理解女娲补天的原因和过程，培养逻辑思维和分析问题的能力。

2.感受中国古代神话传说的魅力，传承和弘扬传统文化。

解决办法：

1.通过多媒体展示故事情节，引导学生跟随故事的发展，理解女娲补天的原因和过程。

2.通过小组讨论和分享，让学生交流对故事的理解和感受，激发学生对传统文化的兴趣。

3.结合故事中的自然景象描写，引导学生欣赏和感受自然美，提高审美鉴赏能力。

突破策略：

1.在教学过程中，注重引导学生关注故事中的关键情节和人物形象，帮助学生理解和掌握故事内容。

2.通过互动问答和讨论，激发学生的思维，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.结合故事中的自然景象描写，引导学生关注和欣赏自然美，提高审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《女娲补天》的文本内容和相关的阅读理解题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解故事情节，包括女娲的形象、五彩石的熔化过程、补天的情景等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，让学生可以在此进行小组讨论和分享。另外，设置实验操作台，让学生可以在此进行实验操作，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《女娲补天》的故事文本，并完成相应的阅读理解题目。

-设计预习问题：围绕《女娲补天》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，“女娲为什么要补天？她是如何做到的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的提交功能，检查学生的预习笔记或思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《女娲补天》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《女娲补天》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《女娲补天》的故事情节，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述女娲补天的故事，引发学生的好奇心和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《女娲补天》的故事情节，结合实例帮助学生理解。例如，解释女娲如何用五彩石熔化补天的过程，并展示相关的图片或视频。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事情节的理解。例如，让学生分组讨论女娲补天的