二年级上册数学教案-5.5 2-6的乘法口诀求商｜冀教版.docxVIP

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教案：二年级上册数学教案5.526的乘法口诀求商｜冀教版

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用26的乘法口诀求商，掌握乘除法的运算规律。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作学习的意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：

本节课主要教学内容是利用26的乘法口诀求商。学生将学习如何运用乘法口诀来快速计算除法运算，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

教学重点与难点：

重点：掌握26的乘法口诀求商的方法。

难点：能够灵活运用乘法口诀求商，并解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、铅笔、橡皮

教学过程：

1.导入新课：通过复习16的乘法口诀，引导学生回顾乘法口诀的规律，为新课的学习打下基础。

3.巩固练习：布置一些运用26的乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5.拓展延伸：布置一些综合性的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

板书设计：

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计一个表格，列出26的乘法口诀，并在旁边标注相应的商，以便学生直观地理解和记忆。

作业设计：

作业设计要结合本节课的学习内容，难易适中，能够巩固学生对乘法口诀求商的理解和运用。可以布置一些填空题、选择题和应用题，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。

课后反思：

课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对乘法口诀求商的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处，以及如何改进教学方法，提高教学效果。同时，也要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便更好地指导他们。

重点关注细节：板书设计

1.乘法口诀表格：在黑板上，可以设计一个表格，列出26的乘法口诀。表格的左边列出乘数，右边列出对应的积。例如：

乘数|积

|

2|

3|

4|

5|

6|

2.商的位置：在表格的下方，留出一行来填写相应的商。在讲解乘法口诀求商的过程中，将商的值填写在对应的位置。例如：

乘数|积|商

||

2|2|1

3|6|2

4|12|3

5|20|4

6|30|5

3.乘法口诀求商的规律：在表格的旁边，可以简要地标注乘法口诀求商的规律。例如，可以用文字说明“乘数乘以几，积就除以几”，或者用符号表示“乘数×商=积”。

4.颜色和标记：为了突出重点内容，可以使用不同的颜色和标记来标注乘法口诀和商的关系。例如，用红色标注乘数和积，用蓝色标注商，用绿色标注乘法口诀求商的规律。

5.动态板书：在讲解乘法口诀求商的过程中，可以采用动态板书的方式，逐步呈现和修改板书内容。例如，在讲解2的乘法口诀时，先写出2的乘数和积，然后引导学生思考如何求商，填写商的值。

6.步骤指示：在板书设计中，应该包含清晰的步骤指示，帮助学生理解乘法口诀求商的过程。例如，可以设计如下的步骤提示：

步骤|说明

|

1|写下乘数

2|计算积

3|想一想：积里有多少个乘数

4|写下商

5|检查：乘数×商=积

这样的步骤指示不仅能够帮助学生在课堂上跟随老师的讲解，还能够让学生在课后复习时，通过板书的步骤提示来回顾和巩固学习内容。

7.实例展示：在板书设计中，可以包含一些具体的实例，让学生通过观察实例来理解乘法口诀求商的应用。例如，可以选择几个乘法口诀，用具体的数字来展示求商的过程：

实例1：

乘数|积|商

||

3|12|？

步骤|说明

|

1|3×4=12

2|12里有几个3？

3|12÷3=4

4|商是4

通过实例的展示，学生可以更加直观地理解乘法口诀求商的步骤和应用。

8.互动环节：板书设计应该包含互动环节，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。例如，可以设计如下互动环节：

互动|说明

|

QA|老师提问：“如果我要计算4×3，我应该怎么做？”鼓励学生举手回答。

小组讨论|学生分组，讨论如何使用乘法口诀求商，然后分享各自的解题过程。

通过互动环节，学生能够积极参与课堂，提高他们的口头表达能力和团队协作能力。

今天，我们学习了如何使用26的乘法口诀来求商。记住，只要将积除以一个乘数，就可以得到另一个乘数。多次实践后，你会发现乘法口诀求商其实很简单！