第四单元 两位数除一位数的除法 第5课时 问题解决-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册 西师大版.docxVIP

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第四单元两位数除一位数的除法第5课时问题解决-（教案）2023-2024学年《新征程》三年级数学上册西师大版

教学目标

知识与技能:

1.学生能够理解并运用两位数除以一位数的计算方法，正确进行计算。

2.学生能够通过问题解决，加深对除法意义的理解，培养解决实际问题的能力。

过程与方法:

1.学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2.学生通过小组合作、讨论等方式，培养合作意识和交流能力。

情感态度价值观:

1.学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养积极的数学情感。

2.学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养解决问题的积极态度。

教学内容

本节课将围绕两位数除以一位数的实际问题进行展开。首先，通过引入生活实例，让学生理解除法的实际意义。接着，通过具体的计算例子，引导学生观察、发现并总结两位数除以一位数的计算方法。然后，通过问题解决，让学生运用所学的计算方法解决实际问题，进一步巩固计算方法。最后，通过课堂小结和作业布置，让学生对所学知识进行总结和巩固。

教学重点与难点

重点:

1.学生能够正确计算两位数除以一位数。

2.学生能够通过问题解决，加深对除法意义的理解。

难点:

1.学生能够理解并运用两位数除以一位数的计算方法。

2.学生能够通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力和动手操作能力。

教具与学具准备

教具：PPT、计算器、黑板、粉笔

学具：练习本、铅笔、橡皮

教学过程

第一环节：导入

1.通过PPT展示生活实例，让学生理解除法的实际意义。

2.提问：同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？你们是怎么解决的？

第二环节：新授

1.通过具体的计算例子，引导学生观察、发现并总结两位数除以一位数的计算方法。

2.让学生分组讨论，每组派代表分享他们的发现和总结。

3.教师点评并总结两位数除以一位数的计算方法。

第三环节：实践与应用

1.通过问题解决，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。

2.让学生分组讨论，每组派代表分享他们的解题过程和答案。

3.教师点评并总结问题解决的方法和技巧。

第四环节：总结与反思

1.让学生总结本节课所学的内容和收获。

2.教师点评并总结本节课的教学重点和难点。

3.提问：同学们，你们觉得这节课学到了什么？还有什么问题没有解决？

板书设计

板书两位数除以一位数的除法

板书内容：

1.两位数除以一位数的计算方法

2.问题解决的方法和技巧

3.本节课的教学重点和难点

作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.结合生活实际，自己设计一个两位数除以一位数的问题，并解答。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在计算两位数除以一位数时还存在一些问题。例如，有些学生在计算过程中会出现计算错误，有些学生对于除法的实际意义理解不够深入。针对这些问题，我计划在下一节课的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。同时，我还会设计一些有趣的实际问题，让学生通过解决实际问题来加深对除法的理解。

重点关注的细节是“实践与应用”环节，因为这一环节是学生将理论知识应用于实际问题解决的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

实践与应用环节的详细补充和说明

设计意图

实践与应用环节旨在让学生将所学的两位数除以一位数的计算方法应用于解决实际问题，通过这一环节，学生不仅能够巩固计算技能，还能够体会数学知识在实际生活中的应用价值，从而增强学习的兴趣和动力。

实施步骤

1.问题呈现：教师通过PPT或实物展示，呈现一个或多个与两位数除以一位数相关的实际问题。例如，一个班级有36名学生，分成几个小组，每组有4名学生，问可以分成几个小组？这个问题直接对应于两位数除以一位数的计算过程，即36除以4。

2.小组讨论：学生分组讨论问题，教师巡回指导，鼓励学生用自己的语言表述问题，并尝试用所学知识解决问题。这一步骤的目的是让学生在讨论中互相学习，共同解决问题，同时培养团队合作能力和沟通能力。

3.解题展示：每组选派一名代表，向全班展示解题过程和答案。教师引导学生关注计算的准确性以及解题的思路是否清晰。例如，学生在解决上述分组问题时，应该展示出如何将36除以4，得到9个小组的过程。

4.总结提升：教师根据学生的展示，总结两位数除以一位数在实际问题中的应用，强调计算的准确性以及解题思路的重要性。同时，教师还可以引导学生思考其他类似的问题，以拓展学生的思维。

教学策略

1.启发式教学：在学生讨论和解决问题的过程中，教师应采用启发式教学策略，引导学生主动思考和探索，而不是直接给出答案。

2.差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，教师应提供不同难度的实际问题，确保每个学生