17 古诗三首 饮湖上初晴后雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docxVIP

17古诗三首饮湖上初晴后雨（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

一、教材分析

“17古诗三首饮湖上初晴后雨”是2023-2024学年统编版语文三年级上册的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过学习这首古诗，感受作者对自然景色的描绘和赞美，体会诗中的意境美。同时，通过学习古诗，提高学生的朗读、理解和表达能力。

本节课与课本内容紧密相连，通过学习古诗，让学生对中国的传统文化有更深入的了解，培养他们对文学的兴趣爱好，提高他们的审美情趣。同时，本节课的设计也将符合教学实际，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《饮湖上初晴后雨》这首古诗，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的自信心和自豪感。同时，通过朗读、理解和表达，提高学生的语言运用能力，培养他们准确、清晰、生动地表达思想和感情的能力。此外，通过分析诗中的意象和意境，提升学生的思维品质，培养他们的想象力和创造力。最后，通过欣赏和品味古诗，提高学生的审美创造能力，培养他们对美的感知和鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《饮湖上初晴后雨》诗意，感受诗中描绘的自然景色和意境美。2.朗读技巧的掌握，能够正确、有感情地朗读古诗。

难点：1.诗句中的意境美和情感的理解，以及诗句的深入解读。2.朗读时情感的把握和表达。

解决办法：1.通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观感受诗中的自然景色，引导学生进入诗的意境。2.分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，促进深入解读。3.示范朗读，指导学生朗读技巧，让学生在朗读中体会情感的表达。4.创设情境，让学生在活动中体验诗中的情感，提高朗读时的情感把握能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、音响设备、纸质教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：古诗文本、相关图片、视频资料、在线字典、朗读软件。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、情境教学法、朗读训练法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《饮湖上初晴后雨》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗的意境和情感表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的古诗学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《饮湖上初晴后雨》的诗意，结合实例帮助学生理解。

突出诗中的意境美和情感表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗的意境和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验古诗的应用，提高实践能力。

在古诗新课呈现结束后，对诗意和情感表达进行梳理和总结。

强调诗中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗意和情感表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然景色和古诗相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《饮湖上初晴后雨》的内容，引导学生思考文学与情感的关系，培养学生的审美情感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《饮湖上初晴后雨》的内容，强调诗中的意境美和情感表达。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.理解《饮湖上初晴后雨》的诗意，能够正确地朗读和背诵这首古诗。

2.能够描述诗中的自然景色和意境美，理解作者对自