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2024年新统编版六年级语文上册第8课教案《灯光》教学设计反思
《新统编版六年级语文上册第8课教案《灯光》教学设计反思》这是一篇六年级上册语文教案,《灯光》一课讲完了,可我的心并没有安静,因为这一课让我思索的东西太多太多。先学后教,是学习中的革命,是原有教学方式的一种转变。它的本质就是思索——教会老师思索,教会学生思索,在问题的趋动下,自主探讨。
新统编版小学六年级语文上册第8课教案《灯光》教学设计
一、初读课文,整体感知。
1.谈自己的读书收获。
师:读了课文,请你来说一说,你读懂了什么什么?
生1:我觉得tiananmen前灯光特别漂亮。
生2:我觉得这篇课文写灯光的目的是为了怀念郝副营长。
生3:郝副营长为了能让孩子们用上电灯,献出了珍贵的生命。
师:你们都很会读书,发觉的问题真不少。谁能说说课文的主要内容?
学生自由说。
2.理清课文叙述依次,整体感知课文内容。
(1)快速阅读课文,并说一说:课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的?(第1、2自然段和最终一自然段写的是现在,其余写的都是往事。
(2)引导学生概括课文主要内容。
生1:我们围歼敌人的一次战斗中,在一触即发的时刻,郝副营长点燃了书,战斗成功了,他自己却牺牲了。
师:你把关于灯光的往事概括得很精确,但全文可不仅仅写了往事。
生2:每当看到tiananmen前绚烂的灯光,我就想起郝副营长英勇牺牲的往事。
师:这两位同学对主要内容的概括都有比较好的方面。假如能合在一起说,就比较全面了。既说明是从现在想起来的,又具体说明郝副营长是怎样献诞生命的。
3.再读课题,初步把握文章情感。
师:让我们再读课题,(学生读题)这一次你看到的还仅仅是光明的灯光吗?
生1:我仿佛看到了战斗中一位宏大的战士。
生2:我感到很难过,因为郝副营长为了战斗的成功,为了能让孩子们用上电灯,自己献出了珍贵的生命。
师:同学们已经看出来了,文章题目是灯光,但主要内容却是写郝副营长英勇献身的事情。并且,从你们的发言中,我还听出了你们的感受。现在,我们还要细致地读一读课文,边读边画出你感受深的句子,还可以在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑问登记来。(学生默读课文,边读边划,做批注,老师巡察。)二、细读课文,感悟理解。
(一)抓住灯光,品析人物情感。
1.默读课文,找出描写灯光的句子,并用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子,并指导探讨沟通和朗读感悟。
(1)广场上千万盏灯静静地照射着tiananmen广场四周的雄伟建筑,使人心头感到光明,感到暖和。为什么看到这上千万盏灯,我心头就感到光明,感到暖和呢?
(引导学生重点体会:千万盏灯这么多的灯,大放光明,广场四周还有很多雄伟的建筑,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到暖和。)
(2)书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下全神贯注地读书。他凝视着那幅图,静默地深思着。他为什么深思?他可能在深思着什么呢?
生:他在思索什么时候才能让更多的孩子都能在电灯下读书。
(3)他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:赶明儿成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮和灯光底下学习,该多好啊!rsquo;他把头靠胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对将来的向往里。
(重点理解:郝副营长完全陷入对将来的向往里,他在向往什么呢?
师:郝副营长的话道出了他的美妙的心愿,他想的是祖国的下一代,希望能够给他们创建一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊!是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么华蜜啊!
师:你能联系上下文谈一谈自己的感受吗?
生1:我感受到郝副营长特殊想见到电灯(师启发:你的理由是生说理由。)
生2:我感受到这是郝副营长的心愿(师启发:你
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