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如何有效的开展区域活动?
区域活动是幼儿自主、自选的活动,在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会,满足了个体的需要,有助于促进幼儿认知、个性、情感和社会性等多方面的发展。那如何有效的来开展区域活动呢?
创设良好
的区域环境
观察幼儿
的活动情况
丰富多样的区域材料
区域活动的开展
活动流程
一、创设良好的区或环境
区域活动把活动室的空间划分
成几个活动区角,各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂,若空间没有适当的分隔,则容易使幼儿感到杂乱无序,从而产生不稳定的情绪。设置科学、合理的区域分隔,建构丰富的区域布局,是区域设置中一定要考虑的。
1、合理的创设区域活动空间位置
首先、结合区角活动,我们把教室设计、划分为若干个区域。区域位置安排合理,每个区或活动都有自
己的活动空间,比如建构区、表演区需要较为开放的空间,让幼儿有较大的发挥余地;语言区图书角、
擎常集檐采酱好的热痛殺窑鹎翰墙的地芳;
、益智活动需要较宽敞、灵活、通透的空间。
2、合理的利用各种材料
其次,充分利用材料,使各个区域活动相对独立而又开放。如:利用一些矮柜,图书架等作为区域之间的隔墙,使每个区域有家的感觉,各区域既保持通畅又互不干扰。再次,设置多区单一内容或是多区多种内容。多区单一内容,即围绕一种主题内容设置多个活动区域,如:在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中,教师在秋天的季节背景下,设置了“有趣的虫子”“秋天的树林 “秋天的果园”“水果店”等活动区域。多区多种内容,是按照多个活动内容设置不同的区域活动,如:垒高属于建构区,阅读、讲故事属于语言区,时装表演属于表演区,绘画剪纸属于美工区。
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活动区的类型与布置
静态且用水的活动区:自然区(角人、手工区、绘画区;
动态且用水的活动区:玩沙区、玩水区、烹饪区;
静态不用水的活动区:图书区、数学区:
动态不用水的活动区:音乐区、表演区、建构区。-布良(美)
活动区十字定位法
依据活动“静态和动态”的性质及活动“干性和湿性”的需求两个维度考虑活动区创设和规划。
干性是活动对光源的要求较高。
静态
图书、益智科学、生活
建构、私密美术
湿性
装扮、音乐沙水、种植
表演
湿性是指活动区活动需要水,并靠近水源。
干性
动态
阅读区
美工区
盥洗室
科学区
益智区
休闲区
装扮区
建构区
音乐区
表演区
门
班级活动区规划布置
幼儿园区域设冒整体图片
手工区
班级常设活动区
1.社会体验区
包括娃娃家、商店、超市、医院、餐厅、理发店、银行等。活动区有生活化的游戏环境,配备真实或替代性操作材料,幼儿按意愿选择和扮演角色,在各种社会情境中模拟着生活中或假想的角色情节。
超市活动区
医院
2.阅读分享区应设置在光线好或明亮的地方,且比较安静。与表演区有一定的转换,如在讲故事的过程中,幼儿往往会通过道具或装扮进行表演。具有安静、半封闭和分享的特点。
材料准备:
图画书、卡片类读物、修补或自制图书工具和材料。
3.美术创意区包括绘画区、手工制作区、设计区。幼儿可以选择多种美术表现方式和多样化的造型工具材料,进行自主表现和创造。具有创造性、综合性、多元化,以及合作分享的特点。
材料准备:为幼儿提供各种安全适用、无毒无害的工具(绘画、手工及辅助工具等)和材料(画材、纸材、自然材料、废旧材料)
各种美术工具、材料
作品展示
设计区
4.益智操作区内容往往与动手、动脑解决问题有关,有的游戏需要多人合作进行,且要分出胜负,在能力与思维发展上对幼儿具有一定的挑战性和竞争性。不同年龄段和性别的幼儿,其活动内容、难易程度有所不同,小班多以动手操作为主,中大班则重在观察、记忆、思考、推理和问题解决等方
面的培养上。
材料准备:
需准备感知类、逻辑与对比关系类材料。如点数物品,
镶嵌类材料,拆装类材料,
平面拼图,迷宫类玩具,套式玩具,各种棋类,分类盒,排序推理玩具,配对、接龙玩具或材料等。
5.建构区幼儿建构主题或内容是在认知基础上,对周围环境、事物的再现和创作;幼儿对生活环境的观察与了解,是开展建构游戏的基础。具有互动性、创造性、延展性等特点,不足之处是具有一定的干扰性。
材料准备:
室内主要有积木、积塑,各种轻便板材、几何形体,模型玩具,废旧材料和必要的工具等。
户外主要有沙、水以及沙、水工具等。
6.科学探究区幼儿通过操作性的探索与发现,获得对周围世界的认知和经验提升。科学探究区具有认知性、操作性、探究性、转换性特点。
材料准备:
昆
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