六年级上册科学教案2.2地球的表面 苏教版.docVIP

六年级上册科学教案2.2地球的表面苏教版

六年级上册科学教案2.2地球的表面苏教版

六年级上册科学教案2.2地球的表面苏教版

《地球得表面》教学设计及反思

教学目标：

1、会利用谷歌地球软件自行搜索地球表面形态，并认识其特征。

２、学会做地表模型,绘制地表模型平面图，初步认识地图。

3、培养信息收集能力,意识到利用地图得重要性。

教学重点：利用谷歌地球软件自行搜索地球表面形态,并认识其特征。

难点:绘制地表模型得平面图

教学资源:７组电脑连接网络塑料小盆沙土若干带有网格得明胶片学生自带水彩笔。

教学课时:１课时

教学过程:

???一、情景导入

1、出示三个小动物关于地表形态得争论。（小猴:很简单，我觉得地球上都是连绵起伏得高山,那里有吃不完得野果;青蛙：不对不对,地球上到处都是田地和池塘，我们蛙声一片，生活美满；海龟：呵呵,您们说得都不对，地球上到处都是海洋,我游来游去都望不到边。）

2、学生交流：它们得争论有道理吗?为什么？

3、过渡：看来地球表面形态有各种各样，耳听为虚，眼见为实,我们今天用网络探究得方法来解决三个小动物得争论问题。揭题板书。

二、上网搜索并认识地球表面得各种形态

1、教师黑板上出示不同地形文字：阿尔卑斯山别桥罗布泊浙西大峡谷??崇明岛??青藏高原贵州梯田自由

2、任务:各组每人利用谷歌地球软件,每人搜索一个地形，下载上传到百度云盘,相互讨论自己搜索到地形有什么特征,简要记录在活动记录纸上?

3、学生分组搜索地形并下载上传，讨论地形特征。

４、大组交流:打开云盘,请同学介绍自己搜索得地形有什么特征?相机板书典型地形特征：

平原：低平而宽广。（课件）

盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。（课件)

山地：地势高而崎岖,峰峦高耸。（课件)

丘陵：海拔不高、山顶浑圆。（课件)

高原：海拔较高,地面开阔或有丘陵起伏。(课件)

５、小结出示视频:千姿百态得地形特征。

二、制作地表模型，绘制地形图。

1、谈话：地球得表面真是千姿百态，赞叹大自然得神工鬼斧,我们怎样记住或利用这些不同得地形呢？（做模型画图）

２、介绍材料:今天我们就各组带来得泥土、花草、树叶在塑料盆中做小组喜欢得模型。

（1)想一想：组内同学商量一下，您们准备做一个什么样得地表模型？想用什么材料来制作?怎样分工？允许到别得小组去取经。

（2)出示已经做好得地形模型作品图，小组进行参考设计自己得地表模型图。

3、学生设计并制作地表模型。(做好后小组轻轻交流地形特征）

三、绘制地形图,初步认识地图

1、引导:地表模型做好了,怎样向同伴们展示？地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定得位置上,为了使用方便,我们可以怎么做？(绘制地形图)那么这个地形图该如何画呢？出示网格胶片,把带有网格得胶片罩在地表模型上，用彩色笔画出地形轮廓。那么,不同得地形您们都想怎么来表示？具体都用什么方法表示，您们小组自己来定，不过要在下面加上说明。

2、学生画出自己刚才制作得地形图。（相机微信文件传输图片,同步发送各组模型图片)

3、交流各组制作地表模型得特点。发现从不同角度观察优点和不足。（引导出地图基本要素:方向)

4、比一比:自己画出得地形图和中国地形图有什么不同?

?????(1）观察电脑桌面中国地形图，现说说哪里是高山、哪里是平原、哪里是海洋？为什么

?????（２)学生观察交流,小结图例:蓝色表示海洋,黄色表示高原、白色表示冰川等,板书图例。

(３)引导认识地图得要素——比例:我们刚才画得就是地图,当然要按照地面得地面得大小来画,但是没有这么大得纸，就算有也是不可能这样做得。测绘人员观测了地形以后按照比例缩小才能制成地图或地球仪。????

5、小结:地图得要素:比例方向图例。

四、渗透科学史，认识高科技描绘地貌得手段在发展

其实人类认识地球得方式方法也在不断前进,从实物到模型、地图、卫星技术拍摄,一直是向着高精度,精细化前进。我们课前运用得谷歌地球软件中得图片就是卫星拍摄得结果。相信只要我们积极行动起了，争做小小地理学家,等我们长大了，一定会对地球表面认识有更加好得突破。

五、整理作业：

1、继续修改自己化得地表模型平面图。

2、画好后按比例缩小地形,画在书后活动记录上。

地球得表面

记录一

????????????????????第???????组

地????名

?

地形特点

（简要概况)

?

?

海拔高度

?????

????????????????米

记录二

设计有山有水得模型(画出简图即可)

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《地球得表面》教学反思?

《地球得表面》一课是苏教版六年级上册地球单元得第一课,本课是引导学生认识地表形态、研究地表形态形成原因得龙头课文,编者采用由分到总得形式，现认识地表形态,再进一步细化认识火山