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1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
标题:“1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版”
本节课内容选自2023-2024学年语文五年级下册统编版,包括《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》三首古诗。这些诗歌都是经典之作,具有很高的文学价值。在学习过程中,学生需要理解诗歌的意境、情感以及诗人的创作背景。
《泊船瓜洲》描绘了瓜洲码头的美丽景色,表达了诗人对家乡的思念之情。《春日》通过描述春天的景色,传达了诗人对生活的热爱和对美好未来的期许。《游园不值》则表达了诗人对园林美景的欣赏以及对人生哲理的思考。
教学目标:
1.学生能够熟练地朗读和背诵这三首古诗。
2.学生能够理解诗歌的意境和情感,体会诗人的思想感情。
3.学生能够了解诗人的创作背景,理解诗歌的历史价值。
4.学生能够运用诗歌中的描写方法,进行简单的写景写作。
教学重点:
1.诗歌的朗读和背诵。
2.理解诗歌的意境和情感。
3.了解诗人的创作背景。
教学难点:
1.诗歌中的生僻字词的理解。
2.诗歌意境的体会。
3.诗歌写作方法的运用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开:
1.语言能力:通过学习《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》这三首古诗,学生能够提高自己的阅读理解能力,熟练地朗读和背诵诗歌,培养良好的语感。同时,学生还能通过学习诗歌中的描写方法,提升自己的写作能力。
2.思维能力:学生需要深入理解诗歌的意境和情感,体会诗人的思想感情。通过分析诗人的创作背景,学生能够培养自己的历史思维能力,更好地理解诗歌的历史价值。
3.文化素养:学习这三首古诗,使学生能够接触到中国传统文化的精髓,提高自己的文化素养。学生能够了解古代诗人的生活背景,感受古代诗歌的魅力,培养对传统文化的热爱。
4.审美与创造:通过欣赏和分析这三首诗歌,学生能够提高自己的审美能力,培养良好的审美情趣。同时,学生还能运用诗歌中的描写方法,进行简单的写景写作,提升自己的创造能力。
5.情感态度与价值观:学习这三首古诗,使学生能够感受到诗人们对美好生活的向往和对人生的思考。学生能够从中体会到珍惜美好生活、积极面对人生的重要性,培养正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点:
重点一:诗歌的朗读和背诵。学生需要能够熟练地朗读和背诵《泊船瓜洲》、《春日》、《游园不值》这三首古诗,理解诗歌的意境和情感。
重点二:理解诗歌的意境和情感。学生需要通过阅读和分析,理解诗歌的意境和情感,体会诗人的思想感情。
重点三:了解诗人的创作背景。学生需要了解诗人的创作背景,理解诗歌的历史价值。
重点四:运用诗歌中的描写方法进行写景写作。学生需要学习诗歌中的描写方法,并能够运用到自己的写作中。
2.教学难点:
难点一:诗歌中的生僻字词的理解。诗歌中可能存在一些生僻字词,学生可能不熟悉,需要教师进行讲解和解释。
难点二:诗歌意境的体会。诗歌的意境往往是抽象的,学生可能难以理解,需要教师通过讲解和引导,帮助学生体会。
难点三:诗歌写作方法的运用。学生可能对如何运用诗歌中的描写方法进行写作感到困惑,需要教师进行具体的指导和示例。
难点四:对诗人创作背景的了解。学生可能对诗人的创作背景不太了解,需要教师通过讲解和提供相关资料,帮助学生理解。
难点五:对诗歌的深层次理解。学生可能对诗歌的深层次含义不太理解,需要教师通过讲解和引导,帮助学生深入理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、打印机、教科书、文具等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如学习通、智慧树等。
3.信息化资源:与本节课相关的多媒体教学素材,如PPT、视频、音频等。
4.教学手段:讲解、提问、讨论、小组合作、写作练习等。
5.教辅材料:参考书、练习册、网上教学资源等。
6.网上资源:相关古诗的解析、诗人背景资料、古诗欣赏等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对古诗的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道古诗是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古诗的图片或视频片段,让学生初步感受古诗的魅力或特点。
简短介绍古诗的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.古诗基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解古诗的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍古诗的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.古诗案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解古诗的
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