Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturday（教案）外研版（三起）英语三年级下册.docx

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教案：Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturday

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心句型DoesyourmumgotoworkonSaturday?及其回答。

（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如mum,dad,gotowork,supermarket,pool等。

（3）能够运用本课所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确运用一般现在时描述父母的工作习惯。

（2）能够通过图片和情景，正确使用疑问词Does询问某人的习惯。

3.情感目标

培养学生的家庭观念，使他们更加关注和理解父母的工作。

二、教学内容

1.核心句型：DoesyourmumgotoworkonSaturday?

2.生词和短语：mum,dad,gotowork,supermarket,pool,DoesyourdadgotothesupermarketonSaturday?Yes,hedoes.DoesyourmumgoswimmingonSaturday?No,shedoesnt.

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心句型及其回答，能够正确运用一般现在时描述父母的工作习惯。

2.难点：疑问词Does的运用和一般现在时的正确使用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的对话，询问学生父母的职业，引出本课主题。

2.导入（10分钟）

教师播放本课的录音，让学生跟读，并回答问题。

3.呈现（10分钟）

教师通过展示图片和情景，引导学生使用疑问词Does询问某人的习惯，并呈现本课的核心句型。

4.操练（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生相互问答，巩固所学知识。

5.巩固（10分钟）

教师出示各种职业的图片，让学生用一般现在时描述父母的工作习惯。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后，用本课所学知识与父母进行交流。

六、板书设计

板书设计如下：

Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturday?

核心句型：DoesyourmumgotoworkonSaturday?

生词和短语：mum,dad,gotowork,supermarket,pool

七、作业设计

1.抄写本课核心句型及其回答。

2.用本课所学知识与父母进行交流，并记录下来。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，让学生掌握了疑问词Does的运用和一般现在时的正确使用。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在作业布置方面，可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。在今后的教学中，要注意引导学生在实际情景中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

一、热身（5分钟）

1.教师与学生进行简单的对话，询问学生父母的职业，引出本课主题。

2.教师可以通过提问学生的问题，如Whatdoesyourfatherdo?和Doesyourmotherwork?来引导学生谈论他们的父母。

3.教师可以分享一些关于自己父母的工作的信息，以激发学生的兴趣和参与度。

二、导入（10分钟）

1.教师播放本课的录音，让学生跟读，并回答问题。

2.在播放录音之前，教师可以提醒学生注意听疑问词Does，并思考它的用法。

3.教师可以就录音中的情景，引导学生进行思考和讨论，如Canyouguesswhatthemotherdoes?和Whataboutthefather?。

四、操练（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生相互问答，巩固所学知识。

2.教师可以给出一些提示词，如doctor、teacher、nurse等，让学生用本课所学知识进行问答。

3.教师可以鼓励学生用不同的职业来进行问答，以增加学生的练习机会。

五、巩固（10分钟）

1.教师出示各种职业的图片，让学生用一般现在时描述父母的工作习惯。

2.教师可以给出一些示例，如Doesyourfathergototheofficeeveryday?和Doesyourmotherworkinarestaurant?，以引导学生进行回答。

3.教师可以鼓励学生用不同的职业来进行问答，以增加学生的练习机会。

六、作业布置（5分钟）