人教PEP三年级下册英语导学案：Unit 4 Where is my car.docx

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导学案：人教PEP三年级下册英语Unit4Whereismycar

教学目标：

1.知识目标：能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，理解日常对话的意思。

2.能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

教学内容：

2.句子：Whereismycar?Itisbehindthetree.Aretheyintheroom?Yes,theyare.No,theyarent.要求学生能够听懂、会说、会读。

3.日常对话：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点与难点：

1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：单词的拼写和日常对话的运用。

教具与学具准备：

1.教具：录音机、课件、卡片等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用中文进行简单的日常交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师引导学生用中文回答问题，如：“你的名字是什么？”“你几岁了？”等。

Step2:引入（10分钟）

1.教师播放本单元的课件，引导学生看图并回答问题。

2.教师提问：“Whereismycar?”，引导学生用中文回答：“它在树后面。”

Step3:生词学习（10分钟）

1.教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。

2.教师用中文解释生词的意思，如：“car汽车”，“behind后面”等。

Step4:句子学习（10分钟）

1.教师出示句子卡片，引导学生朗读并记忆句子。

2.教师用中文解释句子的意思，如：“Whereismycar?我的汽车在哪里？”

Step5:日常对话（10分钟）

1.教师出示日常对话的课件，引导学生朗读并理解对话内容。

2.教师与学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

Step6:练习（10分钟）

1.教师出示练习题，引导学生独立完成。

2.教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

1.教师用中文提问：“你们学会了什么？”引导学生用中文回答。

板书设计：

1.生词：Whereis,my,car,it,is,Are,they,in,on,under,behind,between,this,that,these,those

2.句子：Whereismycar?Itisbehindthetree.Aretheyintheroom?Yes,theyare.No,theyarent.

作业设计：

1.抄写生词和句子。

2.完成练习册的相关练习。

3.与家长进行日常对话练习。

课后反思：

本节课通过生动有趣的课件和角色扮演，引导学生学习了生词和句子，并进行了日常对话的练习。教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，对于单词的拼写和日常对话的运用还需加强练习。在今后的教学中，我将注重学生的个别辅导，提高学生的学习效果。

Step1:热身（5分钟）

Step2:引入（10分钟）

Step3:生词学习（10分钟）

在这个环节，教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。生词卡片上可以附有图片，帮助学生更好地理解和记忆单词。教师用中文解释生词的意思，如：“car汽车”，“behind后面”等。这个步骤要求教师注意引导学生参与，鼓励他们大胆开口读出单词。

Step4:句子学习（10分钟）

在这个环节，教师出示句子卡片，引导学生朗读并记忆句子。句子卡片上可以附有情境图，帮助学生更好地理解和记忆句子。教师用中文解释句子的意思，如：“Whereismycar?我的汽车在哪里？”这个步骤要求教师注意引导学生模仿句子，提高他们的口语表达能力。

Step5:日常对话（10分钟）

在这个环节，教师出示日常对话的课件，引导学生朗读并理解对话内容。课件可以是含有本单元关键词的对话场景，如：在教室、在家等。教师与学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。这个步骤要求教师关注学生的个体差异，给予他们足够的练习机会。

Step6:练习（10分钟）

在这个环节，教师出示练习题，引导学生独立完成。练习题可以包括选择题、填空题等，旨在巩固学生对生词和句子的掌握。教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。这个步骤要求教师关注学生的答题情况，及时发现并纠正他们的错误。

在整个教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，给予他们足够的学习支持。同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。在今后的教学中，教师还可以尝试引