Lesson1 How Are You2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）.docxVIP

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Lesson1:HowAreYou?

教学目标

知识目标

学生能够听懂、会说、会读Howareyou?及其应答语Imfine,thankyou.。

学生能够听懂、会说、会读Whatsyourname?及其应答语Mynameis。

学生能够听懂、会说、会读Imten.。

能力目标

学生能够在真实情境中运用所学句型进行问候和自我介绍。

学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言运用能力。

情感目标

学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

学生能够积极参与课堂活动，与同伴合作交流。

教学内容

教材内容

冀教版四年级（三起）下册英语第一单元Lesson1的课文内容。

教学资源

冀教版四年级（三起）下册英语教材。

课文插图。

教学课件。

教学卡片。

教学重点与难点

重点

学生能够听懂、会说、会读Howareyou?及其应答语Imfine,thankyou.。

学生能够听懂、会说、会读Whatsyourname?及其应答语Mynameis。

学生能够听懂、会说、会读Imten.。

难点

学生能够正确运用Howareyou?及其应答语进行问候和自我介绍。

学生能够正确运用Whatsyourname?及其应答语进行自我介绍。

学生能够正确运用Imten.进行年龄的表达。

教具与学具准备

教具

教学课件。

课文插图。

教学卡片。

学具

学生课本。

练习册。

铅笔。

教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一幅图片，图片中的人物正在问候对方。

引导学生观察图片，并提问：Whataretheydoing?。

引导学生回答：Theyaresayinghello.。

呈现（10分钟）

利用课件展示课文插图，插图中的人物正在问候对方。

引导学生观察插图，并提问：Whataretheysaying?。

引导学生回答：TheyaresayingHowareyou?andImfine,thankyou..

练习（10分钟）

分组活动，每组学生轮流扮演问候者和应答者的角色，进行对话练习。

学生A问：Howareyou?，学生B答：Imfine,thankyou.。

学生A问：Whatsyourname?，学生B答：Mynameis。

巩固（5分钟）

利用教学卡片，进行卡片游戏。

教师出示卡片，学生能正确说出卡片上的内容。

作业设计（5分钟）

家庭作业：学生模仿课文对话，与家人或朋友进行英语对话。

板书设计

Howareyou?

Imfine,thankyou.

Whatsyourname?

Mynameis

Imten.

课后反思

本次教学设计以学生为主体，注重学生的听说读写能力的培养。在教学过程中，通过图片、卡片等教具，引导学生观察、模仿和练习，使学生能够正确运用所学句型进行问候和自我介绍。在作业设计中，要求学生与家人或朋友进行英语对话，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的语言运用能力。

在今后的教学中，需要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的练习和提高。同时，要注重激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握英语知识。

教学过程

教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接影响着教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握知识点，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习能力。下面详细说明教学过程的各个环节：

导入（5分钟）

导入是教学过程的起始环节，教师需要通过导入激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在本节课中，教师可以利用课件展示一幅图片，图片中的人物正在问候对方。这样的图片能够激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。

呈现（10分钟）

呈现是教学过程的核心环节，教师需要在这一环节中展示新知识，帮助学生理解和掌握。在本节课中，教师可以利用课件展示课文插图，插图中的人物正在问候对方。

教师引导学生观察插图，并提问：“Whataretheysaying?”，引导学生回答：“TheyaresayingHowareyou?andImfine,thankyou.”。通过这样的提问，教师可以帮助学生理解并掌握新知识。

教师还可以通过展示其他插图，让学生模仿并练习对话。例如，教师可以展示一幅插图，插图中的人物正在询问对方的名字。教师提问：“Whatsyourname?”，引导学生回答：“Mynameis”。通过这样的练习，学生能够更好地理解和掌握新知识。

练习（10分钟）

练习是帮助学生巩固新知识的重要环节。在这一环节中，